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자기학습의 목적과 수단에 대한 통제로부터의 \'독립성’
둘째, 타인의 원조를 받는 경우나 그렇지 않는 경우에도 자기가 주도권을 가지고 자기의 학습욕구를 진단하고 학습목표를 공식화하며 학습자원을 파악하고 학습전략을 선택실시하며
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자기주도적 학습능력 및 창의력, 문제해결력 신장
ICT활용 교육은 정보통신기술을 이용하여 학습자들이 스스로 학습의 목표 및 적절한 학습 전략을 선정하고, 학습의 결과를 평가하는 과정에 적극적으로 참여하도록 지원함으로써 자기 주도
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자기 주도적 학습능력을 향상시킨다.
프로그램을 투입하기 전에 실험집단과 통제집단 간의 자기 주도적 학습능력 사전검사의 결과는 차이가 없었지만, 프로그램 실시 후 학습전략, 학습동기, 학습자아개념의 향상에 긍정적인 효과가 있었음
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학습격차 해소 등 순기능적 역할
2. 수요자 중심의 새로운 학습 패러다임 창출
Ⅴ. E-learning(이러닝)의 수준별학습
Ⅵ. E-learning(이러닝)의 교과학습
1. 실천 방법
2. 실천 결과
Ⅶ. E-learning(이러닝)의 교육적 효과
Ⅷ. E-learning(이러닝)
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(Sternberg 와 Dobson)
4) Rahim.의 갈등 척도 모델
2. 갈등의 해결 전략
1)공감훈련 프로그램
2) 현실요법 집단상담 프로그램
3)또래상담
4)학급회의
5)갈등 해결에 대한 학생들의 책임감을 드높이는 일
6)의사소통기법
7)역할극(시연)
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학습전략과 교사의 역할>, 신라대 교육과학연구소 주최
학술발표대회 요지
우병현(1996), <<디지털은 자본이다>>, 나남
박영주(1998), 인터넷을 활용한 6학년 사회과 수업, 인터넷을 활용한 수업개선 세미나, 교육
개발원
백영균(1998), &
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학습자들이 자기주도적으로 학습의 방향을 설정하고 다양한 경험을 통해 자신만의 학습 목표를 달성할 수 있는 자율성이 중시된다.
평생교육기관은 이제 학습자의 이러한 자율적 참여를 이끌어낼 수 있는 체계적이고 유연한 경영 전략을 수
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전략에 대해 연구해보고자 한다. 이를 통해 학습자가 앞으로의 학습에서 보다 복잡한 문제가 주어졌을 때 자기 주도적으로 문제를 해결해 나가는 능력을 키우고, 보다 근본적으로는 실제 생활에서 문제 상황에 부딪혔을 때 이를 논리적으로
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전략, 전국언론노동조합 / 2001
차용문 : TV-Radio 교육방송프로그램 활용을 통한 교내 장학활동이 교수-학습력 신장에 미치는 영향, 교육방송연구논문 / 2002
충남남도교육방송연구회 : 방송학습의 이론과 실제 / 2002
한국교육개발원 : 교육방송활
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전략
(2) 홍보 채널
- 온라인 채널
- 오프라인 채널
(3) 학부모 커뮤니티
9. 리스크 관리
(1) 잠재적 리스크
(2) 대응 전략
10. 장기 비전 및 확장 계획
(1) 5~10년 비전
- 교육 품질 향상 목표
- 지역/국제적 네트워크 확장
(2) 확장 가
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