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학습법에서 벗어나 온·오프라인 융합교육(Blended Lerning), 거꾸로 수업(Flipped Lerning) 등 혁신적 교수·학습법으로 전환이 필요하다. 이러한 교수·학습법의 혁신을 뒷받침하는 교육과정 개정, 온라인에 적합한 교육컨텐츤의 혁신, 교원 복무환경
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학습법을 등록
- 이때 한 명의 멘티에게만 도움을 주는 것이 아니라 전국 수많은 학생들에게 사이트를 통해서 학습법 정보를 전파할 수 있게 됨
- 현재 공신닷컴의 회원수는 20만 명에 육박하며 청소년 권장사이트로 등재됨
4. 문제점과 개선
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학습법을 발달시키기 위하여 노력하고 있다. 학습자가 자기주도적으로 학습하도록 하기 위하여 연구하고 있다. 따라서 구성적인 헉-습과 교육이론을 원칙적으로 중시하면서, 교수자가 전달한 지식을 학습자가 어떻게 적용하는가에 관심을
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하기 위해 고안된 학습법이다.
(2) 특징
① 구조: 문제중심학습은 \'협동학습\'과 \'자기주도적 학습\'으로 이루어진다.
② 학습자 주도의 학습
과제가 주어지면 팀으로 나누어 각 팀에서 그 과제를 통해 자신들이 학습하게 될 \'학습목표\'를 결
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자기목표 설정을 통한 동기유발
1) 자기 목표 설정
2) 생애?학습 계획 협약서의 도입
6. 모듈식 수업이 가능하도록 교육 여건 개선
7. 수업평가를 통한 교수-학습의 질 제고
8. 학생 특성 및 흥미 유발을 위한 다양한 교수-학습방법의 도입 및
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학습법, 실제로 컴퓨터를 활용하여
표를 만들고 편집하는 실습, 탐색된 정보를 학습자간에 공유, 교류하는 협력학습법 등을 종합적으로 활용하여 진행된다. 이 중에서도 수업은 컴퓨터 실습실 환경에서 학습자가 자기 주도적으로 실습할 수
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학습법이다.
2) 특징
① 구조: 문제중심학습은 \'협동학습\'과 \'자기주도적 학습\'으로 이루어진다.
② 학습자 주도의 학습: 과제가 주어지면 팀으로 나누어 각 팀에서 그 과제를 통해 자신들이 학습하게 될 \'학습목표\'를 결정하도록 한다. 즉
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및 보완점은
2. 자기 질문(self-question) 전략에 의한 자기 주도적 읽기(독해) 문제 해결방법
1) 자기 질문을 통한 문제 해결 학습법이란
2) 기대되는 효과는
3) 활동 방법은
4) 수업 속에서의 적용은
5) 효과 및 보완점은
Ⅵ. 결론 및 시사점
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자기주도학습의 개념은 인간주의 가정에 기초를 둔다. 또한 사회적 학습이론은 말 그대로 사회. 사회적 상황. 학습이 이루어지는 사회적 상황에 초점을 둔다는 것을 알아두어야 할 것이다. 다른 사람을 모방하고 관찰하면서 학습이 이루어지
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학습법의 학습
3) 인간주의
-학습과정: 잠재성 실현을 위한 개인적 행위
-학습의 중심: 정서적 인지적 욕구
-교육 목적: 자아 실현, 자율성 실현
-성인 학습 실천: 자기주도적 학습
4) 사회학습
-학습과정: 사회적 맥락에서 타인을 관찰하고 타인
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