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학습할 수 있는 동기를 유발시켜야 한다는 자발학습의 원리, 둘째 학습자 스스로 학습목표를 설정하고 자원을 할당하며, 학습전략을 선정하도록 도와주고 촉진시킬 수 있는 방법을 모색해야한다는자기주도적 학습의 원리, 셋째, 교육자와 학
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전략 및 당면과제
12. 결론
Ⅱ. 교육복지사업
1. 교육복지란?
2. 교육복지의 개념과 범위
3. 교육복지의 대상
4. 교육복지 정책의 현실
5. 교육복지의 필요성
6. 교육복지 구현을 위한 학교시설의 역할
7. 교육복지의 문제점
8. 문
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학습량의 조정
학습방법
구체적 제시 미약
- 제한된 교수학습 방법
다양한 학습모형 제시
- 멀티미디어 활용 유도
자기주도적 학습 강화
- 구체적 학습전략 제시
학습활동
학습활동 유형화 미흡
열린 발문, 상상을 통한 사고력 신장
생활
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자기주도적 학습능력 배양
2. 자아실현의 기회를 제공하고 진로를 개척할 수 있는 기틀 마련
3. 사교육비 경감의 효과
4. 새 대입제도에 부응하는 교육 프로그램
Ⅲ. 특기적성교육의 기본 방침
Ⅳ. 특기적성교육의 현황
1. 특기·적성교
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자기주도학습을 위하여 게시판, Q&A, 메일보다는 학생들과 교수자의 토론시간을 많이 편성함으로 교수자-학습자, 학습자-학습자간의 상호작용이 활발히 이뤄질 수 있도록 하는 것이 바람직하다.
사이버대학은 정보통신기술의 발달과 지식기
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학습은 각 개인에게 독특한 도전적 상황, 즉 어렵게 혹은 타인의 안내나 협력을 받아 문제를 해결 할 수 있는 사고의 수준에서 일어난다. 이 점에서 개인차를 고려한다는 것은 학습자의 능력과 흥미를 존중하는 교수학습전략을 제고함을 의미
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전략에 관한 연구 - 한국인적자원관리학회
해커스원격평생교육원 인력개발과 활용 교안 Ⅰ. 서론.............................................................3
Ⅱ. 본론.............................................................3
Ⅲ. 결론...............................
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자기주도중심 학습 실시
·사전·사후 역량진단, 현업적용도 평가 도입
·정책연구과제와 연계한 해외정책연수
3. 정책품질 향상과 현장적용 가능한 실용교육 강화
추진전략 목표
- 프로젝트 기반 현장학습 강화
- 자기주도형 사이버학습 강
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자기주도중심 학습 실시
·사전·사후 역량진단, 현업적용도 평가 도입
·정책연구과제와 연계한 해외정책연수
3. 정책품질 향상과 현장적용 가능한 실용교육 강화
추진전략 목표
- 프로젝트 기반 현장학습 강화
- 자기주도형 사이버학습 강
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학습과 일의 조화로운 효과를 창조하기 위해 훈련을 실제적인 업무과제와 조화시키는 방향에서 이루어져야 함을 강조하였다. Blended Learning이 조직성과를 향상시키는 학습전략으로서 의미를 갖기 위해서는 공시적 학습경험과 비공식적 학습
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