|
자기효능감
3) 자아존중감
4. 3단계 : 행위적, 환경적 진단(Behavioral and environmental diagnosis)
1) 행위 진단 : 건강증진 행위(휴식, 운동)
2) 환경 진단 : 예방 건강과 질병 경감 문제
5. 4단계 : 교육적, 조직적 진단(Educational and ecological diagnosis)
|
|
|
경우, 친구, 선생님 등에게 도움을 요청함으로써 학습효율을 높일 수도 있으며, 여의치 않은 경우 인터넷과 책 등의 주변 자원에서 학습에 필요한 정보를 찾음으로써 학업성취를 높일 수 있다. 1. 자기조절학습이란
2. 자기조절 학습전략
|
|
|
학습에 있어서 교사의 지도는 절대적으로 중요한 위치에 놓여 있으므로 교사의 수업전문성 신장을 위한 장학, 연수 등은 필수적이다. 그리고 국가 차원에서는 학습부진아들이 보다 효과적으로 학업성취능력향상을 보일 수 있도록 양질의 인
|
|
|
서 주변 상황을 적합하게 재구성한다. 학습하는 데 필요한 시간과 환경을 통제함으로써 좋은 학업성취를 거둘 수 있다. 또한 학습행동 전반에서 스스로 되돌아보고 문제점을 파악해 더 나은 학습 환경을 선택한다.
넷째, 자기성찰적 실천을
|
|
|
진로교육을 강조하고 있다. 지식정보화 사회에서는 새로운 지식의 습득을 위해 꾸준히 공부하여야 하며, 새로운 것을 찾아 자기 주도적으로 진로를 개척하는 인간상을 추구하는 것을 목표로 삼고 있다. 그러므로 장기적인 안목과 시대적 흐
|
|
|
자아상은 그들의 직무 수행과 전문성에 중요한 영향을 미칩니다. 자아개념, 자아탄력성, 자아존중감 등 다양한 자아상이 보육교사의 효능감과 직무 만족도에 영향을 미치며, 이는 결국 아동들에게 제공되는 보육의 질에 직결됩니다. 이 중에
|
|
|
성숙도, 조직 효과성 간의 관계. 박사학위논문. 인천대학교 대학원.
오정재, 이윤식(2013). 초등학교 교장·교감의 지도성 결합유형, 교사의 성숙도, 조직 효과성 간의 관계, 교육행정학연구, 31(4), 75-104.
유승민(2015). 교장·교감의 지도성 결합유
|
|
|
놀이 및 활동 상황에서 보기의 교수학습 이론 중 한가지 교수학습방법을 적용해야 한다면, 자신이 가장 선호하는 교수학습이론을 제시하고, 그 이유에 대해 기술하시오 (10점)
1) 성숙주의 교수학습이론
2) 그 이유
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
자아실현 욕구)로 나눈 후, 결핍의 욕구가 충족될 때 내적 욕구가 나타난다고 보았다. 한편 인본주의에서는 자기 효능감과 자기 결정주의가 내적 동기에 있어서 중요하다고 보았다. 학생들은 자신의 능력에 대해 유능감을 가질 때, 그리고 스
|
|
|
효능감과 그에 대한 결과기대치를 급격히 저하시켜, 결국 체육 교육 전공을 포기했다고 한다.
이런 상항들을 고려해 본다면, 정OO 씨의 외면적인 진로의 장벽은 사고로 인한 신체장애이고, 내적인 진로의 장벽은 자기효능감과 결과기대의 급
|
|
메뉴펼치기
