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고등학교 재학생 과 소년원생을 대상으로)’. 『교과교육학연구』. 이화여자대학교 교과교육연구소.
김정휘 안창선 심미옥 조동섭(2002). ‘초등학생의 성의식과 행동에 관한 연구’. 『인문 사회교육연구』. Vol. 5. 춘천대학교 인문사회교
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자립책으로서는 미흡한 것이 사실이었다. 즉 빈곤해소를 위한 일시적인 자립시책의 필요조건은 될 수 있으나 충분조건은 되지 못했음을 지적하지 않을 수 없다. 그러므로 저소득틔은 물론 사회적 약자를 위한 구체적이고 실천적인 자립방안
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학교부적응청소년을 위한 집단상담
학교에서 의뢰한 부적응 청소년
연중지속
※ 참고문헌
김연옥 외. 2005.『가족복지론』. 나남출판
한인영 외, 2005,『 학교와 사회복지실천』, 나남출판
박용순. 2001., 『빈곤과 자립』. 학지사.
이소희 외. 1998
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고등학교 국사(하)」, 교육부, 2000년
김한종 외, 「고등학교 한국근 ? 현대사」, 금성출판사, 2003
조지훈, 「한국민족운동사」, 나남, 1993
역사문제연구소 민족해방운동사 연구반, 「민족해방운동사」, 역사비평사, 1997
한국정신문화연구원, 「
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자립을 지원하기 위한 시설의 설치 운영에 대한 법적 제도적 장치를 마련하고 필요한 행정적 재정적 조치를 취하도록 하였다.
둘째, 초 중 고등학교장은 성에 대한 건전한 가치관 함양과 성매매를 방지하기 위하여 성매매 예방교육을 실시
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학교에서 도울 수 있는 방법에 대하여 논의하시기 바랍니다. 2. 당신의 청소년기를 되돌아보고, 그때 경험했던 어려웠던 문제에 대해 어떻게 대처했었는지 생각해 보시기 바랍니다. 또한 청소년기 당신의 문제대처방식 중 건강한 대처방식은
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고등학교 사회과 노동인권교육을 중심으로 (국내석사 학위논문). 국민대학교 교육대학원.
허동균. (2022). 청소년 노동인권교육 발전 방안에 관한 연구: 고등학교 및 외부기관의 일반사회교과 교육자원을 중심으로 (국내석사 학위논문). 고려
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고등학교 졸업학력이 있는 자로서 산업체 경력이 1년6개월 이상인자로 하였으나, 2002년 2월 28일 기준으로 산업체 근무경력을 6개월 이상 근무중인 자로 완화하였다. 산업체 위탁교육은 직무능력 향상과 산업체 인력에 대한 계속교육의 기회를
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학교 간 격차 완화와 고등학교 교육여건 개선 1 고교평준화의 도입배경
2 고교 평준화제도 도입과정 및 현황
3 평준화제도의 정책적 특성
4 평준화제도의 성과 및 문제점
5 고교평준화 찬반논의의 실제
6 외국의 사례
7 대안제
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학교 문법론』, 2007, 월인
임지룡 외,『학교 문법과 문법 교육』, 2006, 박이정 1. 명사의 개념과 특징
2. 명사의 종류
2. 1. 보통 명사와 고유 명사
2. 2. 자립 명사와 의존 명사
2. 2. 1. 의존 명사의 통사적 기능
2. 2. 2. 의존 명사의 의미 기
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