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학교, 평준화 제도상의 공립고등학교, 교도소, 군대, 국립정신병원 등이 속한다.
학교를 고객에게 서비스를 제공하는 일종의 봉사조직으로 본다면, 고교평준화 제도는 학교를 사육조직의 형태로 보는 것을 뜻한다. 반면 사립 고등학교의 자주
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제도권 교육으로 사용된 경비로써 이 때 제도권 교육에는 국ㆍ공립학교는 물론 사립학교까지 포함한다고 했다. 반면 사교육비는 학교 이외에서 행하여지는 학원 수업과 같은 각 종 학업에 지출된 경비를 의미한다고 강조했다. 정부는 행ㆍ재
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제도, 교육과학사
·송봉규 외 공저, 1998, 중국학 개론, 동양문고
·김인호, 1997, 중국의 이해, 세종출판사
·구자억 외 공저, 1997, 동서양 주요국가들의 교육, 문음사
·송영우외 공저, 1998, 중국학, 건국대학교 출판부
·구자억, 1997, 중국의 교
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학교 고등학교의 입시시험이 있으며, 대학 입학을 위해 대학수학능력시험이라는 제도를 실시하고 있다.
그러나 공립 교육행정에는 한계가 있어 학교법인에 의해 설립된 사립학교에 대한 의존도가 높은 편이며, 사립학교는 사립학교법 내에
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제도를 모색했고 보통학교를 비롯한 각급 학교를 확충 정비하여 갔다. 한국인의 사범학교·대학진학의 길이 열렸고, 문화정책을 추진하여 제한적인 조선어 교과 수업이 허용되었고 실업교육·전문교육·대학교육은 일본의 제도에 따랐다. 이
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제도를 채택한다. 교육전문직도 자격증을 필요로 하지 않고 있
다. 또한 학교의 교육과정 운영상 필요한 경우에 초중등교육법 제19조 1항의
규정에 의한 교원 외에 산학 겸임교사, 명예교사 또는 강사 등을 둘 수 있다.
교원의 자격검정은 무시
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제도와 일반 연금제도의 결합으로 볼 수 있다.
3-사립학교 직원연금: 1973년에 제정된 사립학교 직원연금법에 의하여 1975년부터 교원에게 적용되었고 1978년부터 사무직원에게까지 확대 실시되었다. 연금 비용은 교직원으 부담금, 학교법인부담
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제도적·행정적 유인체제도 미흡한 듯하다.
7)연수 결과 평가의 공정한 부족
연수 결과의 평가 있어서 내용·방법·절차 등과 관련하여 타당성·신뢰성·공정성이 충분히 확보되지 못하는 문제점도 지적되고 있다. 1.교직의 의의
가. 교직
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3) 한계점 해결을 위한 노력
4. 자율성
1) 복수노조 설립 가능
2) 정책에 관한 의사표현의 자율성
3) 교원노조의 전임자 제도
4) 교사의 바로서려는 노력
5. 책무성
1) 학생의 수업권을 지켜야 할 책무
2) 수업에 대한 진실성과 전문성
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사립학교교원 의료보헙법, 해외이주법 등.
2) 김만두교수 - ① 사회복지의 조직에 관한 법 ② 사회복지급부내용에 관한 법 ③ 사회복지의 재정에 관한 법 ④ 사회복지의 권리구제에 관한 법
3) 김유성교수
① 보장제도를 기준으로 한 체계
사회
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