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제도
2. 프랑스의 장애아교육제도
1) 조기교육
2) 의무교육
3) 특수교육의 전문화
4) 특수교육의 연령 무제한
5) 무상교육
3. 한국의 특수교육제도
1) 의무교육
2) 무상교육
3) 사립 특수교육기관에의 위탁교육
4) 특수교육에 관한 연차보고
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학교가 소속해 있는 지역사회의
역사적 전통. 정치 경제 사회 문화적 상황, 학교 자율의 역사적 배경, 사회
계층의 형태, 농촌과 도시의 지역적 환경 등을 들 수 있다. 학교의 내적 요인으
로는 학교의 규모, 공립 사립의 설립 형태, 초 중 고
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학교 교육대학원 석사학위논문.
김순택(1979), “한국장학금제도의 개선방안 탐색,” 문교부 교육정책연구논문.
김순택이종재(1978), “장학금제도의 개선을 위한 비교연구,” 문교부 교육정책연구논문.
김신일(1997), 교육사회학, 서울 : 교육과
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고등학교 특수학급 증설 확대
※ 특수교육 대상학생이 1명 이상 12인 이하인 학교 : 1학급 이상
- 특수학교 신설
특수학교가 없는 농어촌 지역 등에 우선 신설하되, 단일 장애영역의 학교보다 여러 장애영역을 대상으로 하는 특수학교 설립운
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고등 교육으로 갈수록 남아 보다 여아의 수가 적어지는 점을 우려한다\"고 지적했다.
위원회는 이어 \"경쟁적인 한국의 교육 시스템이 어린이의 잠재력 발전을 저해할 위험이 있다\"며 \"사립학교에 비해 낮은 수준인 공립 학교의 질을 높이고
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집단이다.
② 교사들은 그들의 책임상 독립된 교실에서 아동을 가르치기 1. 학교교육의 목적
2. 학교조직의 특성
3. 우리나라의 학교조직
4. 교육자치제도와 교육위원회 및 학교운영위원회
5. 학교조직에 대한 체계이론의 적용
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학교 행정자치대학원 석사학위논문.
권영례(2011). 영유아교사론 / 한국방송통신대학교출판부
권혜진
서명순(2008). 공립유치원 교사의 임파워먼트, 팔로워십 및 학교조직몰입이 학교조 직효과성에 미치는 영향
강경석(2009). 유치원 교사의 임파
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학교 교육대학원 석사학위논문.
김정현(1996). 「장애유아 일반유치원 통합과 통합의 방해요인에 대한 특수교사와 일반교사의 인식 조사」. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
박경(2008). 「사립유치원 원장의 통합교육 행정지원 필요
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학교수들을 대상으로 ‘교수가 본 요즘 대학생’을 조사, 다음과 같이 정리했다. 먼저 수업태도를 보자. 앞자리는 비우고 뒷자리나 벽에 가까운 자리에만 앉으려 한다, 입을 손으로 가리지 않고 하품을 한다, 수업 중 교실을 들락거린다, 거울
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제도와 우리나라 유아교육제도를 비교하고 우리가 앞으로 나아가야할 방향을 제시해 보았다.
결국, 유아교육의 개혁은 유치원, 어린이집 등으로 다원화되어 있는 유아교육ㆍ보호시설을 통합ㆍ일원화하여 유아학교 체제를 구축함으로써 유
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