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인숙·최해경·이선우, 한국가톨릭 사회복지의 실태와 전망, 한국 천주교주교회의 사회복지위원회, 1997
김희진, 가톨릭 사회복지 기관의 사회복지사의 Burnout에 관한 연구, 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문, 1996
박태영, 사회복지시설의 프
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교직원노동조합 창립선언문, 전교조 홈페이지
전교조 논평-노동부의 교원단체협약 분석결과 발표에 대해, 뉴스와이어, 2010년 3월 24일 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기본권
2. 노동3권의 기본취지
3. 교원의 노동권
4. 교직원노동조합
5. 교
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인 인식이 필요하다.
Ⅶ. 향후 가톨릭사회복지(천주교회사회복지)의 발전 과제
첫째, 각 지구내에서 각 시설과 본당 상호간의 연계성이다. 본당과 시설간의 사업의 개발과 확보에 있어서 상호간의 인적·물적 자원들을 비롯해서 활발한 교류
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교직원의 유형과 자격기준에 대해 공통점과 차이점을 비교하여 설명하시오
1) 유치원 교직원의 유형과 자격기준
2) 어린이집 교직원의 유형과 자격기준
3) 공통점과 차이점
4. 참고 문헌
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직무
영양교육 업무를 강화한 영양교사의 직무로는 영양교육 관련 자료의 개발 및 배포, 영양 및 식생활 관련 교재 개발과 같은 소극적인 영양지도 이외에 특별활동 및 방과 후 활동을 통한 영양 건강 상담프로그램 운영, 영양클리닉 개설과
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인 직업탐색의 과정이라는 점, ⑥ 예비교사들이 교수문제(teaching problems)에 관하여 계속적으로 포괄적인 인식을 가짐으로써 역할통합이 일어난다는 점 등을 지적하였다.
이상과 같은 학자들의 견해를 요약하면 직무능력 중심 교사교육의 특징
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인 학교의관계분석, 한국교원대학교대학원, 박사학위논문, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 자질
Ⅲ. 교사의 역할
Ⅳ. 교사의 교육목적
Ⅴ. 교사의 직무만족
Ⅵ. 교사의 리더십
1. 세상흐름 따라 잡기
2. 학교(학생, 학교) 새롭게 보기
3.
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가톨릭사회복지회, 21세기 한국 가톨릭 사회복지의 전망, 1996
◈ 최무열, 한국교회와 사회복지, 나눔의 집, 2004
◈ 한상호, 가톨릭 교회와 사회복지, 한국사회복지학 제11호, 1998
◈ G. 로핑크 저, 정한교 역, 예수는 어떤 공동체를 원했나?, 분도
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가톨릭의 정신을 바탕으로 운영되는 사회복지기관·시설의 대부분이 자원봉사자의 활동에 의존하고 있으며, 애덕실천의 신앙 활동으로 하는 신자들과 비신자들의 많은 참여에 의해 움직인다고 해도 과언이 아니다.
사회적인 분위기와 더불
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인간관계라고 본다.
참고문헌
김승진(2003), 교사와 학생의 인간관계에 미치는 요인에 대한 연구, 중부대학교
박현권(2004), 학교조직 구성원간의 인간관계 형성 요인에 관한 연구, 계명대학교
신영호(1990), 교직원간의 원만한 인간관계 형성, 충
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