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자아존중감척도, 만족도평가)
2. 주관적평가 : 준비, 진행과정의 원활성에 대한 슈퍼바이저와 진행자의 주관적 평가를
합산한 평가
과정 평가
결과 평가
-담당자 자체 평가
-자원봉사자 자체평가
-사전 사후 자아존중감 척도
-사전 사후 창
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I. 서론
II. 본론
1. 정신분석적 상담이론
1) 정신분석적 상담이론의 개요
2) 인성의 구성요소
3) 프로이트 정신분석적 상담이론의 특징
4) 정신분석적 치료요법
2. 인지상담이론
1) 인지치료란?
2) 인지치료의 전제
3) 인지치료의 원리
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집단프로그램, 직업훈련, 쉼터제공)
광산구 정신보건센터
광산구지역 만성장애인 및 가족과 정신보건시설 및 지역사회 유관기관에서 의뢰한 대상자를 대상으로 사례관리(가정방문, 전화상담, 내소상담), 재업재활(직업재활상담, 취업전 훈련
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자아존중감 향상 집단에 참여하고 있던 중학생이 갑자기 다른 학교로 전학을 가게 되어 더 이상 집단프로그램에 참여할 수 없게 되었을 때 나타나는 문제이다.
(4) 검사요인
사전검사가 조사대상자에게 영향을 미쳐 사후검사의 점수에 변동을
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자아존중감이 낮아지므로 사회복지실천 현장에서 부정적인 사고를 합리적이고 긍정적 사고로 바꾸는 집단프로그램이 개발 적용된다면 클라이언트는 자기 자신을 수용하는 능력이 키워짐으로써 자아존중감 향상에 기여할 것이다. 이 이론은
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집단프로그램이 가출 아동의 공격성 감소 및 자아존중감 향상에 미치는 영향에 관한 연구.
숭실대학교 사회교육원 석사학위 청구논문.
김윤영 (2000). 가출청소년에 대한 과제중심 집단사회사업프로그램의 효과성에 관한 연구.
-A study on the of
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집단프로그램 개발과 효과. 서울대 박사학위 논문
[부록②] 자아존중감 척도(Self-Esteem Inventory: Form B)
범주: 예, 아니오
1. 나는 ‘내가 다른 사람이라면 좋겠다’라는 생각을 할 때가 있다.*
2. 나는 여러 사람 앞에서 말하는 것이 힘들다.*
3. 나
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자아존중감의 확립이 어렵고, 가앙행동 문제뿐만 아니라 청소년기에 형성되어야 할 자아개념, 가치관등을 왜곡시켜 일탈행동이 유발되며 성인기에는 비행으로 발 전 될 가능성이 높다고 한다.
Ⅳ. 참고문헌
김영단. 2004. “ADHD 아동에 관한 국
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프로그램의 목적 및 목표
1) 목적
2) 목표
4. 프로그램 대상
1) 학생집단
2) 부모집단
5. 프로그램 일정
1) 프로그램 수행과정
2) 프로그램 월 별 진행표
3) 예산
4) 프로그램 수행인력
6. 프로그램 세부내용
1) 준비단계
2) 실행단계
3) 평가
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소요되었으며, 총 14회기로 1주일에 2회기씩 7주간 실시하였다.
③ 연구결과의 요약
첫째, 자아존중감 사전 검사에서 상담집단과 비교집단은 유의미한 차이가 없는 것으로 나타났으나, REBT 집단 상담 프로그램을 적용한 상담집단의 자아존중
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