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학생들이 자료의 질과 우선순위를 평가하도록 확인된 목록도 함께 검토 1. 진로정보의 의의 및 역할
1) 진로정보의 의의
2) 진로정보의 종류
3) 진로정보의 사용 목적
(1) 진로정보 활동의 목적
(2) 진로정보의 활동 범위
(3) 진로정보 센
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위한 평가라기보다 학생들이 평가의 결과로 얻은 성취 수준은 그들이 치른 시험의 난이도나 그들이 속해 있는 집단의 특성에 영향을 받은 임의적인 것이라 할 수 있다. 또한 학교급별 교육이 상급 학교의 입시 문제에서 완전히 자유로울 수
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진로체험 프로그램을 중심으로, 단국대학교 교육대학원,[2015] [국내석사]
황보정, 영상미술 관련 진로교육을 위한 직업체험 미술교육 프로그램 개발 연구 : 고등학교 미술교육을 중심으로, 경희대학교 교육대학원,[2016] [국내석사] 자연자
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프로그램 수립 계획 내용
4. 테마별 프로그램 수립을 위한 유의 사항
5. 체험학습의 경험이 내면화 될 수 있는 프로그램 개발
6. 교통안전의 문제점 해결
7. 숙박시설 및 식중독 위험 해소
8. 경비의 투명성 보장
Ⅸ. 결론
참고문헌
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학생의 소질계발과 진로개척을 위한 자기주도 학습활동, 경기교육: 실천사례
최운실(1993), 학교 교육과 사회 교육의 연계체제 구축, 국회보, 5월, 9197 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실업계고등학교 교육과정의 운영
1. 교육과정 운영 형태의 개요
2. 운
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활동의 평가는 학생에 대한 평가와 더불어 특별활동 프로그램에 대한 평가도 함께 실시한다.
2) 영역별 평가의 관점 및 방법
학생 개개인의 발달, 변화, 성취를 평가하기 위하여 각 영역별로 평가의 관점을 마련하여 평가 척도를 작성하여 활
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진로계획을 실현하기 위한 구체적인 전략을 수립하고 준비하게 된다. 단, 1학년의 모든 학생에게는 진로계획 중심의 활동을, 23학년의 모든 학생에게는 진로준비 중심의 활동을 제공함을 의미하는 것은 아니며, 진로지도의 기본개념 중의 하
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특기·적성 교육활동은 활성화되어야 한다고 볼 수 있다.
참고문헌
- 경북청리중학교, 방과후 특별활동 교육 프로그램 운영, 1997
- 고성여자고등학교, 유사계열별 특기·적성교육프로그램 개발·활용이 진로탐색에 미치는 효과, 2000
- 서기남,
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진로정보와 진학정보의 활용
2) 진로 정보 보유 수준
3. 진로지도를 위한 교사연수의 실태 분석
1) 진로지도 교사연수 기회 정도
2) 진로관련 교사 연수 기간
4. 진로지도를 위한 환경에 대한 실태 분석
1) 진로지도시 학생의 직업선택에서
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위한 청소년 수련시설이해교육, 2010. 1. 창의적 체험활동의 도입
2. 창의적 체험활동의 특징
3. 창의적 체험활동의 교육적 의의 및 역할
4. 창의적 체험활동의 영역
1) 자율활동
2) 동아리 활동
3) 봉사활동
4) 진로활동
5.
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