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자연주의, 생태주의 철학과 환경철학과의 관계를 설명하고 환경철학의 나아갈 바에 대해 설명하고 있다.
환경 보전의 목표가 오로지 고립적인 인간 자신만을 위한 것일 수 없다. 생태계의 생명 에너지 흐름이란 관계를 보지 못하는 한, 또 달
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자연주의적 유아교육 프로그램도 꾸준히 시도되고 실천되어왔다. 이들은 ‘어린이를 선생의 계획에 끼워넣지 말라. 자연의 품안에서 놀도록 내버려 두어라. 선생의 계획보다 어린아이의 꿈이 훨씬 큰 것이다’라는 철학을 보다 많은 어른들
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프로그램, 서울 : 문음사, 2001 1. 발도로프 교육의 이론적 배경
2. 교육관
3. 발도르프의 교육내용
4. 발도르프 프로그램의 교사 역할
5. 보육과정에의 시사점
6. 발도로프 프로그램과 입시교육위주로 흐르는 요즘 우리사회 풍토와 장단
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생태주의적 자연관과 유사한 것은 ‘자연주의’이다. 자연주의는 삶의 방법이나 사회의 존재 양식의 원리를 제시한다. 이때의 ‘자연’은 ‘자연스러운 삶의 방법’과 비슷한 의미이다. 그러나 “자연과 동물은” 우리를 자연 속에서 “더
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프로그램
레크리에이션?
‘병으로부터의 회복’
로크의 좋은 레크리에이션?
사람들이 즐거움을 느끼는 활동이며, 또한 유용하고 유익한 목적에 공헌함과 동시에 상쾌함과 휴식을 주는 활동
02 자연주의
내용
대표적인
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자연주의 생태주의 무정부주의 포스트모더니즘을, 장자에서 불확정성 이론을, 묵가(墨家)에서 계몽주의 평화주의 마르크스주의를 읽을 수 있음은 지나친 억지가 아닌 것 같다.
무정부주의에 대한 고찰에서 [반과학기술운동의 예측과 대처방
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로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법 현장에서 많이 선호됨
독특한 목적을 가지고 특별한 유아들을 대상으로 하는 프로그램 개발-평화교육과정, 다문화 교육과정, 반反편견 교육과정, 생태주의 교육과정
3. 21세기 유아교육
1) 문화심리학
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2. 본질주의
3. 영원주의(항존주의)
4. 재건주의
『현대의 비판적 교육이론』
1. 실존주의
2. 민중교육론
3. 인간주의 교육론
4. 분석철학
5. 비판이론
6. 포스트모더니즘과 교육
7. 구성주의
8. 생태주의
9. 신자유주의
『맺음말』
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생태주의 환경교육과 교육개혁. 환경과 생명, 2, 212-219.
최창조(1992). 생태계 위기와 한국의 환경문제. 서울: 띵님. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 생태주의와 현대 환경론의 경향
1. 생태주의 개념
1) 생태주의 입장
2) 생태주의자의 의견
3) 생태주의의
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ㆍ교사 중심의 비인간적이고 아동 발달 습성을 무시한 교육에 대한 발발로 인해 등장
ㆍ아동의 흥미, 동기를 고려하여 수업이 이루어짐
ㆍ기존 학교의 한계를 극복하기 위한 차원에서 다양한 교수방식 추구
ㆍ개개인의 특성 존중, 아동의
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