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7석사 차 례
Ⅰ.서론
ⅰ.문제제기 및 연구목적
ⅱ.연구방법
Ⅱ.본론
ⅰ.비행청소년
①청소년비행의 정의
②청소년비행의 생물학적 접근
③청소년비행의 심리학적 접근
④청소년비행의 사회학적 접근
⑤청소년문제의 유형별 현
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프로그램 대상
● 프로그램 개발의 필요성
● 프로그램의 목적
● 프로그램의 기대효과
● 프로그램 내용
● 프로그램 방법
3. 본인의 가족구성원이나 주변 노인 사례를 생각해보고 교재에 제시된 노인상담의 기법(p.306~317) 중 적용해 보
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청소년 복지론. 남미애 홍보선, 양서원 1. 청소년기 개념과 특성
2. 청소년 발달의 이론적 접근
3. 청소년 복지의 개념과 의의
4. 우리나라 청소년 복지의 발전과정
5. 청소년 복지의 특성
6. 청소년 복지의 실천과 주요활동
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단계
(2)조직화단계
(3)복지 및 참여 단계
(4)평가 및 과제전환 단계
(5)효과적인 조직화를 위해 유의해야 할 원칙
(6)각 조직화 단계에서 기대되는 사회복지사의 역할
2. 임파워먼트 방법
(1)임파워먼트를 위한
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단계별 한국형 모형개발이 기초형, 발전형, 그리고 선진형으로 설정되었고 각 모형별 실천요인들이 제시되었다.
개발된 한국형 모형에 따라 푸드뱅크가 차질없이 발전될 수 있다면 한국적 새로운 복지제도의 구현과 자원 낭비 예방이라는
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프로그램 운영하여
2) 눈높이학습부진아 지도
3) 보조프로그램 활용
4) 부진아 신상 관리
5) 학습 결과의 평가
Ⅴ. 학습부진아의 지도 내용
1. 학습 부진아 지도의 중요성
2. 학습 부진아 지도 원리
1) 생활 지도 중심의 원리
2) 학습 지도
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개발해야 한다. 본인이 생각하기에 이러한 변화에 대응하기 위해서는 정책 개발 과정에서 가족들의 목소리를 더욱 적극적으로 반영하고, 현장의 경험과 전문가의 지식을 종합하는 참여적 접근이 필요하다.
7. 참고문헌
김승권, 『한국 가족정
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71), 1996. 11. 30.
이성재(2008), "장애우복지관련법 입법과정 이해", 『장애우법률입문』, 장애우권익문제연구소, 1998
이흥재(2007), "장애인인권의 사회법적 보장", 『장애인복지법제』(법무자료 제122호), 법무부 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 장애인
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청소년의 여가생활
1) 청소년 여가의 중요성
2) 청소년 여가의 문제
3) 청소년 여가의 기능
4) 청소년 여가의 특성
5) 청소년 여가활동 유형
6) 청소년 여가 이용 실태
7) 청소년 여가 선용의 개선 방향
Ⅲ. 결론
<참고 문헌>
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7년 이화여자대학교의 기독교사회사업학과, 1953년 중앙신학교의 사회사업학과, 1959년에는 서울대학교 학부과정의 사회사업학과가 그것이다. 그러나 미국의 경우와 같이 사회복지행정학에 대한 관심은 별로 없었다. 1954년 미국 미네소타 대학
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