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유아에게 특수교육 서비스를 제공하기 위해서는 먼저 대상의 선정이 필요하며 선정된 대상이 직접적인 서비스를 받기 위해서는 다양한 종류의 진단 평가를 거친다. 전반적으로 영유아를 위한 평가도구는 선별이나, 서비스의 적격성을 위한
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평가. 서울: 한국방송통신대학교 출판문화원.
황해익, 송연숙 외 2명 저 (영유아행동관찰법) 창지사 2013
황해익(2015). 유아교육평가의 이해(개정판). 파주: 정민사.
네이버 백과사전 < 만 5세 유아의 ‘인권감수성’을 측정하는 검사도구를
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유아디자인교육 프로그램 개발 및 평가, 안경숙, 2016, NRF KRM(Korean Research Memory)
- 과학교육활동에 기초한 유아 과학능력 평가도구 개발 = The Development of Children\'s Science Abilities Assessment Tools Based on Science Education Activities,
안경숙, 신은수, 2005, 유아
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평가로 학생들을 수직 서열화하기 보다는 학생들이 마음높고 편안하게 학업에 집중할 수 있는 분위기를 조성하는 것이 더 현명한 선택이라는 생각도 들었다.
2. 참고자료
유아용 정서지능 평가도구 (교사평정에 의한) 이영자 저 | 창지사 | 200
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1. 김경희, 2011년, 교내 자율장학에 대한 초등 교사들의 인식 연구
2. 우선제, 2011년, 컨설팅 장학으로의 장학 패러다임 전환가능성 탐색
3. 이정희, 2011년, 초등학교 교원능력개발평가와 연계된 교내자율장학에 관한 질적 사례 연구
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장학 담당자를 포함하여 많은 교사들이 참여하게 한다.
민주적인 장학을 위해서는 교내 자율장학위원회를 구성하여 교장, 교감, 장학 요원, 부장교사, 교사 대표 등으로 조직하고, 교내 장학의 계획, 실행, 평가, 조정 등에 관한 전반적인 사항
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자율장학 요원 연수가 이루어졌지만 아직까지 자율장학에 대한 인식이 부족하고 연수를 받은 원장과 원감들이 실질적인 역할을 수행하고 있지 못하다. 교사, 원감, 원장들은 자율장학의 활성화를 통해 유아교육 현장과 교사의 발전에 기여할
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도구를 사용
(3) 장애유아를 위한 검사의 수정
① 수정을 하는 목적은 타당한 평가를 얻기 위해서이며 이를 통해 유아에게 적합한 교수목표와 학습전략을 확인할 수 있다(Bagnato & Neisworth, 2000).
② 어떤 검사는 유아에게 적합하게 실시할 수 있
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고, 자율장학의 필요성에 대한 교사의 관심을 유인하는 방안을 모색하여야 한다.
교사의 평가 기준을 근무 태도의 성실성 못지않게 학습지도력 및 연구능력을 중시하여야 하며, 교장?교감은 교사들이 전문적 자질을 함양할 수 있도록 연수 기
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것에 장학활동의 큰 의미를 두어야 한다고 생각한다.
IV. 참고문헌
1. 우선제, 2011년, 컨설팅 장학으로의 장학 패러다임 전환가능성 탐색
2. 이정희, 2011년, 초등학교 교원능력개발평가와 연계된 교내자율장학에 관한 질적 사례 연구
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