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원리의 통합적 체계로서 학문에 전념하는 활동의 기저가 된다. 지식은 각 분야에 독특한 표현양식, 경제성, 유용성 등의 요인에 의해서 그것의 최적 구조가 결정
**지식 3가지의 표현방법 :
-작동적 표현양식 : 아동들이 어떤 결과를 얻기 위해
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원리나 개념을 발견하게 하는 학습, 어떤 주제에 해하여 기본 안내만 받으면서 스스로 깊이 있게 연구하는 프로젝트 수행, 컴퓨터의 활용 등 다양한 수업진행 방법에 맞추어 교재를 개발해야 한다.
참고문헌
김홍원·김명숙·방승진·황동주,
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실험결과에서 볼 수 있듯이 사실로써 인정할 수 있는 부분이다. 또 다른 예로 허브같은 식물을 들 수 있는데 허브는 가만히 내버려 두면 향기가 나지 않지만 만지거나 건드려주면 향기가 난다. 허브에게 건드리는 등의 스트레스를 주면 반응
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원리가 다른 것은 당연한 일일 것이다.
동기 유발 방식에 따라 행동주의와 인지주의 학습이론을 비교하면, 행동주의는 행동을 한 후에 강화를 주는 것은 그 행동의 강도를 더욱 증가시킨다. 상과 벌을 적용시키며 학습결과에 대한 것을 인식
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원리중 계층제원리는? 4번
① 융통성
② 창의성
③ 신축성
④ 권한책임배분
36. 사회복지 분야의 중요한 동향에 포함되는 것? 4번
① 다양성
② 명령통일
③ 권한위임
④ 전문화
37. 조직목표의 기능이 아닌것은? 3번
① 정당성의 근거
② 효과성
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효과. 체육교육학회지, 제4권 제12호
남명호(1999). 자기주도적 학습력 신장을 위한 수행평가, 부산교육대학교 초등교육연구소 월례세미나 자료 1999. 5. 26.
백순근(2000). 수행평가의 원리, 교육과학사.
배호순(2000). 수행평가의 이론적 기초, 학지
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실험실의 단편적인 행동에 대한 연구로부터 벗어나 인간복지와 인간의 잠재력 실현을 강조함으로써 높은 평가를 받았으나 과학적인 연구방법을 도외시한 채, 현대사회의 복잡한 문제들을 해결할 수 있다고 주장한 점은 비판의 여지가 있다.
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.교육 프로그램이지만 아직 우리나라에 잘 알
려있지 않다.
우리나라에 적용된다면 유능하고 능력 있는 영유아, 스스로 발견해 나가는 즐거움을 아는 영유아, 또
래 및 환경과 적극적인 상호작용을 하는 영유아로 키울 수 있을 것임
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실험으로 검증할 수 있는 강력한 예언을 한다. 그의 이론은 일상생활에서 정서의 기능이 무엇인지, 또 정서를 일으키는 선행사건이 무엇인지를 이해할 수 있게 해 주었을 뿐만 아니라 결과적으로 정서를 다루기 위해 우리가 무엇을 할 수 있
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사고력의 학습방법
5) 메타인지의 학습방법
4. 질문법
1) 질문의 유형과 전략
2) 질문의 모형
3) 저급 인지질문과 고급 인지질문
4) 효과적인 질문 구성의 원칙
5) 고급사고력 함양을 위한 교육과정과 교과서 개편의 과제
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