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자폐증 개론』, 시그마프레스, 2005
린다 윗슨 외 저, 이금진 역,『자폐아와 발달 장애 아동의 자발적 의사소통 지도』, 이화여자대학교 출판부, 1996
Simon Baron-Cohen, Patrick Bolton저, 강영심 역, 『자폐증의 진단과 치료』, 특수교육, 1996
*참고사이
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장애의 거부와 학대에서 지나친 연민과 동정적인 태도의 과잉보호로 자신 스스로 dln안을 얻으려고 한다. 부모 교육의 정의
부모교육의 필요성
부모의 심리 변화 단계
부모교육의 목표
부모교육과 가정의 중요성
이상행동 지도
조기
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조기 중재 ……………………………… 5
3) 전환교육 ……………………………… 5
4) 통합교육의 질적 향상 ……………………………… 5
5) 특수학급의 직업교육 ……………………………… 5
6) 편의시설의 부족 ……………………………
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필요성
5. 통합교육과정의 모형
(1) 학교 통합적 접근
(2) 통합 교육 모형
6. 통합교육의 요건
(1) 장애유형과 정도
(2) 비장애유아와 장애유아의 비율
(3) 장애에 대한 유아의 인식
(4) 장애아동 통합교육 사전과정
7. 통합교육을
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장애가 있음을 객관적으로 인식하게 하여 언어치료 받는 것에 대한 동기를 제공한다.
2.청력검사를 통해 언어치료 이전에 이루어지는 진단과 평가의 과정이 가능해진다.
3.어음청력검사는 사회 적응과 의사소통의 효율성을 평가하고 청각
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진단명
입원일자
입원횟수
입원경로
신체적 문제
정보 제공자
Schizophrenia
2024.07.19
1회
도보
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둘 가. 서론(연구의 필요성 및 목적)
나. 문헌고찰
1) 정의
2) 원인
3) 증상
4) 치료 및 간호중재
다. 대상자 사정 및 진단
1) 간호사정
2) 자
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장애의 개념
제1절 특수교육과 청각장애아동
제2절 청각 장애의 정의와 분류
제3절 청각 장애아의 교육적 진단, 평가, 배치
제2장 청각 장애아 교육의 역사
제1절 청각 장애아 교육의 전사
제2절 농교육의 성립
제3절 농교육의 확충 과정
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장애의 유형과 수준에 따라서는 특수학교에 다니는 것보다는 일반학교나 특수학급에서 공부하는 것이 더 좋을 수도 있지만, 통합학습을 위해서 꼭 필요한 각종 편의시설과 교구가 거의 갖추어지지 않은 상태에서 많은 장애인은 수업의 진도
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자세를 가지고 질책은 피해주세요.
그 곳에 가지 말라했지! 보다는 그곳에 안가기로 약속했지. 우리가 정한 규칙을 지키자. 1. 정의
2. 원인
3. 역학
4. 분류 및 진단기준
5. 정신지체 아동의 특성
6. 치료 (중재)
7. 해결과제
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자폐스펙트럼 장애의 진단 개념
1.1. 진단 기준과 방법
1.2. 평가 도구와 절차
1.3. 진단의 복잡성과 전문가의 역할
2. 조기진단의 중요성
2.1. 초기 개입의 효과
2.2. 사회적 기술과 의사소통 능력 향상
2.3. 가족 지원
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