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특수교육학과.
정진우 외 3명(1988). 일상생활 동작과 기능 훈련. 도서출판 대학서림.
김혜경(1999). 신체 장애와 특수의복. 교문사. 1. 지체장애인의 의복 착탈의
2. 지체장애인의 의복 착탈의 동작
3. 지체장애인의 의복행동
4. 지체장애
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놀이활동시 운영상 유의점
학생들의 특성에 알맞은 활동을 하기 위해 다음 세 가지를 고려하였다.
첫째. 활동단계의 세분화
기초적인 활동으로 시작하여 더 복잡한 활동을 수행할 수 있도록 활동의 단계를 더욱 세분화하였다. 특수교육에서
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특수화 되고 정교해지고 있다. 대부분의 치료적 게임들은 치료자들이 제시하는 길을 따라 아동의 지속적인 참여를 유지하도록 하고, 게임놀이를 집중할 수 있게끔 규칙과 도달점을 상당히 융통성 있게 고안하였다.
(민지야, 여기서 보드게임
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동 지도, 서울: 중앙적성출판사
◈ J.J McGee 저, 박승희 역(1998), 발달장애아의 문제행동지도, 온화한 교수, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 장애아동 문제행동의 의미
Ⅲ. 장애아동 문제행동의 형성배경
Ⅳ. 자폐성장애아동(발달장애)의 문제
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동의 흥분되고 산만한 행동을 차분히 이끌며, 상황에 맞지 않는 언어표현을 자연스럽게 상황에 맞는 언어로 바꾸거나 적절한 상황으로 바꾸어 배울 수 있도록 했다. 이러한 아동의 문제들이 처음에는 놀이치료사가 아동놀이에 많이 개입하다
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놀이시설 안전관리의 법적 과제」, 한국아동복지학회, 2022.
김동현, 「놀이시설 안전관리의 문제점과 개선방안」, 한국행정연구, 2021.
조수영, 「어린이놀이시설 안전관리법에 관한 연구」, 서울법학, 2020. 1. 서론
2. 어린이 놀이시설 관리
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동은 일의 시작과 끝, 사건의 순서, 서로 다른 시간 길이에 대한 인식 등이 해당된다.
인지적 제한성을 가진 발달지체아들은 대부분 시간에 대한 개념이 부족하므로, 놀이 상황이나 일상생활 속에서 아침 점심 저녁에 해야 할 활동을 다르게
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깔끔하게 정리된 정형외과
한경근. Teaching Students with Physical Disabilities Fall 2010 1. muscular dystrophy
2. muscular dystrophy
3. kyphoscoliosis
4. Osteogenesis Imperfecta
5. Traumatic tic Brain Injury
6. educational considerations
7. Talk To Professor
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동의 사회로의 진입과 적응이 가속화 될 수 있을 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
지체장애아동교육, 구본권, 시그마프레스, 2005
개별화교육계획의 실제 및 교사 요구, 김정삼 외, 한국특수아동학회, 2011
국내 특수교육 분야에서의 개별화교육 연
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동
- 공격적이고 행동화 경향을 보이는 아동 / 행동장애
- 소아학대의 피해자
- 정신적 충격의 피해자
- 이혼 부모의 자녀
- 사별 반응
- 성주체성 문제를 가진 소아
- 정신지체와 발달장애가 있는 아동
- 신체적 장애를 가진 아동
⑤ 놀이
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