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, 특수 아동의 이해, 공동체, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐범주성장애의 정의
2. 자폐범주성장애 아동의 의사소통 특징
3. 자폐범주성장애 아동의 언어적 특징
4. 자폐범주성장애 아동의 의사소통 지도방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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의사소통적 시작행동도 적다는 등의 여러 가지 차이점 또한 찾을 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자폐범주성 장애의 언어적 특성을 설명하고 교사로서 어떻게 중재를 하면 효과적으로 의사소통 지원을 할 수 있을지 서술해 보았다.
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자폐범주성 장애는 의사소통적, 사회적인 기능에 결함을 보이는 장애로, 자폐아동들은 다른 사람들과 비언어적, 언어적으로 의사소통하는 데 어려움을 겪는다. 자폐아동은 상징을 이해하는 능력이 부족하여 다양한 어휘를 사용하는 데 어려
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자폐범주성 장애는 의사소통적, 사회적인 기능에 결함을 보이는 장애로, 자폐아동들은 다른 사람들과 비언어적, 언어적으로 의사소통하는 데 어려움을 겪는다. 자폐아동은 상징을 이해하는 능력이 부족하여 다양한 어휘를 사용하는 데 어려
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자폐아를 둔 한 초등교사의 생활백서를 읽으며 자폐아에 대한 편견과 오해를 많이 가지고 있음도 알게 되었다.
자폐 범주성 장애 아동에 해당 되는 유형별로 보이는 의사소통과 언어적 특성에 대해 알아보며 의사소통과 언어의 차이도 알게
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