|
/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 작업 동기
I. 형평이론
II. 기대-유인가 이론
III. 목표설정이론
IV. 직무재설계이론
V. 조직행동수정이론
* 참고문헌
|
|
|
서울: 박영사, 1994.
이득기. <<교육행정과 교육경영>>. 서울: 집문당, 1994.
주삼환, 천세영, 명제창, 신붕섭, 이석열, 이명주 공저. 교육행정 및 교육경영 . 서울: 학지사, 2000 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 내용이론
2. 과정이론
Ⅲ.결론
|
|
|
동기위생이론
Ⅴ. 업무만족(직무만족, 직무만족도)의 기대이론
1. 기대이론
1) 유인가(valence)
2) 성과기대(expectancy)
3) 보상기대(instrumentality)
4) 산출(outcomes)
2. 공정성 이론
3. 목표설정이론
Ⅵ. 업무만족(직무만족, 직무만족도)의 요인
|
|
|
이론
(1) Maslow 욕구계층이론
(2) Alderfer ERG theory
(3) Herzberg (Hygiene - Motivation Theory) 위생 동기 이론
(4) 맥그리거의 X-Theory
(5) 맥그리거의 Y-Theory
(6) Lundstedt, Lawless, Ouchi 의 Z-Theory
2) Process Theory 과정이론
(1) Victor Vroom 기대이론
(2)
|
|
|
이론
2. 허즈버그의 동기ㆍ위생이론
3. 맥그리거의 X-Y이론
4. 합리적 경제적 인간관
5. 사회적 인간관
6. 자기실현인간관
7. Z이론
8. 아지리스 동기이론
9. 리커트의 관리체제 유형
10. 기대 X 유인가 이론
11. 에드윈 로크의 목표이론
12. 아
|
|
|
기대이론에서 차용한 것으로서 하위자가 지각하는 기대감과 유인가를 말한다.
(4)상황적 조절변수
①하위자의 특성
능력, 통제위치, 욕구와 동기,
②과업환경요인
하위자의 과업특성, 작업집단 특성, 조직 특성
(5)리더십 행동과 각 변수들 간
|
|
|
동기
2) 낮은 직무만족 - 낮은 직무동기
3) 높은 직무만족 - 낮은 직무동기
4) 낮은 직무만족 - 높은 직무동기
3. 직무만족 이론
1) 욕구충족 이론(Schaffer, Maslow)
2) 성과차이 이론(Katzel, Locke)
3) 형평이론(Adams)
4) 이요인 이론(Herzberg)
5) 유인가 이론(Vr
|
|
|
동기화되어 있는 경제적 동물이다
·동기화 전략: 능률을 높이는 문제는 관리자의 책임
①직무에 적합한 사람을 선발
②작업에 가장 효과적인 방법을 찾아서, 작업자를 훈련
③작업수행량에 따라서 보상 제공
·X 이론의 기본가정에 입각
2. 인
|
|
|
이론
교장 : 교사의 동기 유발을 위해 교사를 공정하게 대우하도록 노력해야 함
공정성, 불공정성에 관한 결정은 개인적 차원에서만 이루어지는 것이 아니라 조직 안팎의 다른 작업자와의 비교를 통하여 이루어진다는 점을 분명히 인지해야
|
|
|
이론
: 리더십 과정에 작용하는 중요상황을 중심으로 리더와 환경적 상황과의 관계연구
: 상황변수가 어떠한 리더십이 가장 바람직한가를 결정하는 중요한 요인이 됨
: 리더 특성, 행동 + 상황 = 적합성 ⇒ 리더십
14장 의사소통
의사소통
: 전
|
|
메뉴펼치기
