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유아사회교육은 특히 기관은 각각 단계에 따라 유아가 소화할 수 있는 적당한 양으로 교육할 수 있는 교육 프로그램으로 가정에서는 처음단계의 사회교육에 힘써 바람직한 유아사회 교육을 이뤄야 할 것이다.
참고문헌
유아사회교육의 이론
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론
4) Kohlberg 이론의 한계
5) 콜버그의 발달단계를 보완한 통합적인 도덕적추론
6) 투리엘영역 구분모형
2. 도덕성발달의 정의적 과정
1) 공감
2) 죄책감
3. 유아행동의 원인 및 지도방법
* 정리정돈을 하지 않은 유아행동의 원인 및 지도방
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론들이 상황별 장점을 잘 살려 효율적으로 활용되어져야 할 것이다.
[참고 문헌]
장명화, 부모교육론, 영민, 2007
정갑순, 부모교육론, 창지사, 2006
전남련, 김혜금, 부모교육론, 형설출판사, 2006
김만곤, 보고 읽고 생각하는 아이로 키워야 한다
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정신분석학적 대상관계이론, 제이그린버그, 한국심리치료연구소, 1999 부모-자녀의 초기 관계에 기여하는 부모의 성격과 유아의 기질
(Parent's Personality and Infants' Temperament as Contributors to Their Emerging Relationship)
Grazyna Kochanska E. Friesenborg, Linse
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역할
6) 상호작용자로서의 역할
7) 상담자로서의 역할
8) 지지자및 모델로서의 역할
3. 바람직한 영유아교사의 자질
1) 전문적인 자질
2) 인간적인 자질
3) 영유아 보육프로그램에서의 갖추어야야 할 자질
Ⅴ. 결 론
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론은 자명하다. 자신의 위치가 학생이든, 직장인이든, 사업가든, 전문가이든 어떤 위치에 있는 존재이든 스스로 자기관리를 잘 하는 것은 성공적인 인생을 위한 밑거름이 될 것임은 분명하다고 생각한다.
참고문헌
변영계, 박한숙(2004). 학습
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아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍
보건복지부
법제처 1, 정신분석 이론
2, 구성주의 이론
3, 성숙이론 (Maturational Theory)
4, 성숙주의적 접근법
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잘 마무리할 수 있게 도와주는 중요한 역할을 해야 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회는 평생학습사회는 언제, 어디서나, 누구든지, 자신이 원하는 교육을 자유롭게 받을 수 있도록 돕는 사회체제로 유아기에서 노년기에 이르기 까지 전 생애에 걸쳐 영
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유아의 건강과 연령, 날씨 등을 감안한 다양한 활동을 할 수 있다.
결론
여러 모로 부족한 존재지만 인간은 그간 탁월한 인지능력을 바탕으로 창조적으로 산물을 생산하고 타인과의 사회적 관계를 유기적으로 유지함으로써 기능적인 사회를
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유아교사의 적성과 전공만족도가 교직윤리의식에 미치는 영향 I. 서 론
II. 본론
1. 교직윤리의 개념
2. 교직윤리의 필요성
3. 교직윤리의 제안점
(1) 유아에 대한 윤리
(2) 학부모에 대한 윤리
(3) 동료와 기관에 대한 윤리
(4) 지역사회
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