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실제적 발달수준과 성인이나 유능한 또래로부터 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 수준인 잠재적 발달수준 간의 영역을 의미한다. 따라서 근접발달영역은 학습과 인지발달이 일어나는 역동적인 민감성 지역이다. 그러므로 교육이란 아동
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실제적 발달수준과 성인이나 유능한 또래로부터 도움을 받아 문제를 해결할 수 있는 수준인 잠재적 발달수준 간의 영역을 의미한다. 따라서 근접발달영역은 학습과 인지발달이 일어나는 역동적인 민감성 지역이다. 그러므로 교육이란 아동
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잠재적 발달수준
2. 언어역할 이론
1) 3세까지
2) 3-7세
3) 7세 이상
Ⅶ. 인지발달이론(비고츠키)의 적용
Ⅷ. 인지발달이론(비고츠키)과 언어적사고
1. 언어 발달의 사회적 기원
2. 사고 발달의 개인적 기원
3. 사회와 개인의 통합으로서
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실제적, 잠재적 문제를 EPS(etiology, problem, signs&symptoms)system으로 서술
: NANDA에서 개발한 진단명으로 서술
3. 간호계획
1) 간호목적(장기, 단기)
2) 간호활동 계획, 이론적 근거
4. 간호수행
5. 간호평가
Ⅲ. 결론 및 제언 ------------
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교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 근접발달영역의 개념
1) 실제적 발단수준
2) 잠재적 발달수준
3) 근접발달영역의 4단계
2. 비계설정의 범주
3. 바람직한 적용 방법
1) 학습에 의해 발달이 촉진된다.
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과정(현문사), 최순희 외 공저
· http://www.naver.com/
· 학술연구정보서비스 www.riss.kr
우선순위
간호진단
간호진단(영어)
정의
특성
관련요인 또는 위험요인
1
통증
pain
실제적 또는 잠재적인 조직손상으로 인해 생기거나 그러한 손상의 견지에서
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과정
1. 가족간호 대상 발굴과정
2. 간호사정
3. 간호진단: 가족과 개인의 건강문제
4. 간호계획
5. 간호수행
6. 간호평가
[4] 취약가족간호
1. 저소득 가족
2. 만성 질환자 가족
3. 다문화 가족
4. 폭력가족(학대가족)
5. 문제청소년 가족
6
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과정에서 얻은 자료로 정상아동의 발달을 역으로 추정 설명하고 있기 때문에 그의 발달이론은 과학적 정확성이 결여되었다고 지적되기도 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 /
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교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김
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과정은 사고에 있어서 중요한 질적변화를 포함한다.
4.개인적 발달 속도는 사회적 환경에 의해 영향받을 수 있다
피아제와 비고츠키의 차이점들이 하나의 관점을 다른것보다 선호하는 사람들간의 관계를 단절하도록 이끌어서는 안된다.독특
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