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남도교육청, 체험학습 길라잡이, 2000
제주 동남초등학교, 체험학습 과정안 적용을 통한 공동체 의식 함양, 시범학교 운영보고서, 1998
제주북초등학교, 체험학습으로 다져가는 열린교육, 제주교육청 지정 열린교육 시범학교 운영, 1999
최윤돈,
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시의 시조, 다양한 문학기교의 구사
고대정치, 풍속 및 언어학 연구의 보고
賦, 比, 興의 표현수법은 이후 중국 문학 창작발전에 큰 영향을 줌.
사실주의 전통을 수립 - 두보와 백거이
사회적 내용과 형식은 민요의 중요성 제시
후세문학
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조사 연구 및 보존하고 지역문화 행사개최등의 지역 문화지킴이로서 균형 있는 지역문화 진흥에 이바지 하고자 하는 것이 목적이었고 또 시행하는 사업으로는
문화학교를 창설하여 연중에 서예, 사군자, 한지공예, 풍물, 민요, 한춤, 가야금,
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시되는 서양음악과 그렇지 않은 국악(동양음악)의 차이성 이해시켜야
4. 특정분야에만 치중하는 교육은 지양하고, 다양한 장르와 경험을 제공해야
5. 음악사대주의와 국수주의는 피해야
6. 음악의 오락적인 기능과 자기 수양적인 기능을 병행
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시에 대한 개념적 이해나 시의 형태, 심지어 시적 내용에 이르기까지 그가 펼쳐 보여준 시적 실천들은 대부분 일본이라는 전범으로부터 별 고민 없이 옮겨온 것들이었다. 그 중에서도 가장 치명적인 오류가 다음에서 보는 것과 같이 일정한
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종류로 나뉘는데, 이들은 모두가 다른 문화 배경에서 형성되었다. 이 중에서 人戱는 원시적이고 오래된 나희로서 제의성을 띤 민속극이다.
한편 나희의 발생과 형성에 대해서는 여러 설이 있지만 曲六乙의 서술이 참고가 된다. 그에 의하면
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시체를 보아서도 안되며, 산고가 있거나 별신제를 지내도 연검이 없을 뿐 아니라 도리어 신령의 노여움을 사서 마을에 재화가 생긴다고 이곳 주민은 믿고 있다.
당굿을 할 때에 기 끝에 방울을 매달아 둔다. 무녀가 가무를 해서 방울이 울리면
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(5, 6학년과 중학생)
Ⅵ. 초등학교 6학년의 필독도서
Ⅶ. 초등학교 6학년의 연구수업 사례
1. 연구 방법
2. 실험 관찰 및 조사 결과
1) 바지락에 대한 조사 내용
2) 실험 Ⅰ
3) 실험 Ⅱ
4) 바지락의 몸
5) 바지락의 무늬
3. 결과
참고문헌
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시 분원리요(分院里窯)와 함남의 영흥(永興)일대가 알려져 있다. 고려청자
① 시대
② 고려청자의 특징
③ 청자의 종류 및 제작방법과 표현기법
분청사기
① 시대
② 분청사기의 특징
③ 분청사기의 종류 및 제작방법과 표현기
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시기의 한시
5.2 노래의 새로운 모습
5.2.1 고구려 노래
5.2.2 백제의 노래 (주로 여성의 노래가 많음)
5.2.3 신라 노래, 이른 시기의 모습
5.2.4 향가, 사뇌가
5.2.5 향가의 율격
5.3 향가의 작품 세계
5.3.1 민요 계통
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