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교육과정의 시범운영
6. 가상대학 설립기반 구축
7. 가상대학(숙명가상캠퍼스)의 발족
Ⅶ. 원격대학(사이버대학, 가상대학)의 문제점
1. 운영 목적
2. 교수-학습과정 운영
3. 양질의 교육용 컨텐츠 확보
4. 교육서비스 전달기술 개선
5.
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교육사, 교육과학사, 1998 Ⅰ. 미국의 민주시민교육
Ⅱ. 미국의 가정교육
Ⅲ. 미국의 유아교육
1. 칭찬 교육
2. 자유로운 수업 시간
3. 다양한 언어지도 방식
4. 미국의 유아교육 기관
Ⅳ. 미국의 영재교육
Ⅴ. 미국의 특수교육
Ⅵ
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언어의 4가지 기능 학습 시에도 듣기와 말하기, 읽기와 쓰기에 필요한 사전 학습 활동을 하도록 하여 학습자들의 학습 내용에 대한 마음의 준비를 할 수 있도록 한다. 또한 단원과 연관된 시청각 자료와 기구의 사용에 대한 준비를 해서 수업
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와 강의 제작 플랫폼에 대한 표준화 작업이 갖추어져야 할 것이다.
3. 상호작용성
상호작용성은 교수와 학생, 학생과 학생간의 의사소통행위를 활성화시켜 능동적인 참여 수업을 만들어가는 사이버 교육의 특성이다. 몰론 오프라인 교육에서
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프로그램의 평가모형
1. 타일러(R. Tyler)의 목표성취모형
2. 글레이저(R. Glaser)의 수업평가모형
3. 스크리븐(M. Scriven)의 판단모형
4. 스터플빔(D. Stufflebeam)의 의사결정 촉진 모형
ꊳ 교수프로그램의 평가유형
1. 학습목표 영역에 따른 평
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학습자의 경험을 실질적으로 강화하고, 보건환경안전학과와 같은 실습 중심 학과에서도 효과적인 교육을 실현할 수 있다.
이번 과제를 통해 나는 교육매체가 단순히 수업을 보조하는 수단이 아니라, 교육의 본질을 바꾸고 학습자의 성장을
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프로그램과 부모를 유아교육기관에서 참관, 역할놀이, 시범훈련을 시켜 교사로 가르칠 수 있도록 구성되어 있다.
③ FOLLOW Through Project : 초등학교 저학년 학급에 부모를 보조교사 또는 자원봉사자로 참여시킨다.
④ Head Start : 부모는 학급 수업
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2. 대단원의 개관
3. 대단원 목표
4. 전 학년관의 관련성
5. 지도의 유의점
6. 학습과제분석
7. 단원지도계획
8. 소단원개관
Ⅳ.본시 수업의 전개 계획
Ⅴ. 형성평가
Ⅵ. 참고자료
※ 별첨
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교육을 가능하게 하고, 보조공학기기의 발전은 다양한 장애 유형의 학생들이 더욱 효과적으로 교육활동에 참여할 수 있는 환경을 조성할 것이다. 또한 다문화사회로의 변화와 함께 통합교육의 개념도 장애학생뿐만 아니라 다양한 교육적 요
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교육목표(장기목표)와 단기목표
3) 특수교육환경에의 배치와 관련서비스 내용
4) 일반교육프로그램의 참여정도
5) 교육시작과 종결시기
6) 평가준거
마. 능력별 개별지도 계획
1) 능력별 지도
가) 학습결손의 정도, 성격형성에 따라 수준별 동질
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