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자폐증과 다른 광범위성 발달장애
제5장 아동기 발병 정신분열증과 기타 정신적 장애
제6장 학습장애
제7장. 주의력 결핍 및 과잉행동장애
제8장 반항성 장애와 품행장애
제9장 기분장애
제10장 불안장애
제11장 섭식장애
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장애인에게 어떻게 개별적 서비스를 제공해야 되는지에 때하여 알아보았다. 사실 자폐성 장애인은 폭력성으로 인하여 대인관계가 고립되기도 하지만, 자폐성 장애인 특유의 폭력성으로 인하여 자폐증 치료를 위한 개별적 서비스 조차 어려
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장애(자폐증, 전반적 발달장애)의 성격
1. 자폐증의 원인
1) 베틀하임의 환경적 학설
2) 윙과 림랜드의 생물학적 원인설
2. 자폐아의 출현율
3. 자폐아의 일상 생활의 특징
1) 대인 관계
2) 언어
4. 동일성에 대한 고집
Ⅲ. 자폐성 장애(자폐
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장애, 자폐증)의 편식지도
(1)식사 시작하기 전에 식사 장소는 깨끗이 정리정돈 되어 있어야 한다.
사 전에 정리시간을 계획하여 아동들이 정돈하도록 한다. 장난감이나 다른 물건들이 널려져 있으면 산만해지므로 식사 전에 모두 제자리에 정
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장애는 자폐증의 공통된 특징이다. 제법 운동 기술이 있는 아동은 악기 연주를 통해 시간적 지각을 향상시킬 수 있다. 한편 한 가지 유의할 점은 음악이 자폐아동에게 자기자극운동 또는 발성반응을 유발할 수 있다 는 점이다. 그래서 음악치
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교육 및 정서적 문제를 주기적으로 상담합니다.
약물치료 과잉활동, 상동행동, 반복행동 및 사고, 공격성, 사회성의 개선, 충동성, 주의집중의 문제가 있을 경우 고려합니다. 전반적 발달 장애(Pervasive Developmental Disorder)
치료의 원칙
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자폐증은 조기 발견, 치료 여부가 평생을 좌우하듯이 적은 비용으로 진단, 치료와 교육을 받을 수 있는 기관을 국가 차원에서 설립하는 일이 우선이라고 생각한다. 하지만 정부가 운영하는 장애인복지관 중 자폐 전용은 단 한 곳도 없고 다른
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장애, 의사소통 장애 등 집단활동에 적응하기 곤란한 문제들을 안고 있다.
자폐성 아동의 지도에 있어 자폐증상을 어떻게 조절하고 개선해 나가는 것이 우선 문제가 되고 그것의 개선을 위해 최종까지 노력한다. 증상의 개선 및 영향으로 말
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장애 요인이 된다고 할 수 있다. 그러므로 자폐아동의 교육과정을 계획하는 데 있어서 이러한 문제 행동들이 함께 고려되어야 한다.
자폐증 아동은 보통 정신지체를 수반하는 것으로 나타나는데 약 80% 정도가 정신지체를 보이며, 이러한 자폐
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장애(자폐성 장애, 자폐증)의 활동중심체험학습
자폐성 아동을 교육함에 있어 무엇보다 중요하게 요구되는 것은 다양한 체험학습의 기회이다. 정서적으로 장애가 있고 정신연령이 낮은 자폐성 아동들에게는 직접활동에 참여하여 직접 눈으
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