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발달모형, 국방백서, 통권 제171호, pp.92~118
·데이지(복지사)-2008.빈곤청소년에대하여.http://cafe.daum.net/fggfgfgg/3YWF/99(2008.10.24)
·최선희(2004), 빈곤 아동청소년 실태 파악 및 정책방안 연구, 한국성서대학교
·비전청소년아카데미(2003).http://cafe.daum.n
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4) 관계성, 역량, 자기지향, 자기존중
(1) 관계성
(2) 유능성 혹은 역량
(3) 자기지향성
(4) 자기존중
5) 억압과 공해
(1) 억압
(2) 공해
6) 사회적 장과 물리적 환경
III. 지역사회복지실천에 미치는 시사점
* 참고문헌
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관계의 발달장애)
부모들과의 애착관계가 형성되어 있지 않다.
다른 사람에게 전혀 관심을 보이지 않고, 항상 혼자 놀려고 하며, 타인의 권리나 감정 상태를 전혀 고려하지 않는다.
- 언어발달의 장애
전반적으로 대부분의 유아자폐증 아동
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장현(2007)「다문화청소년이해론」양서원
최유진(2007)「한국의 다문화 가정에 대한 기독교교육적 접근」장로회신학대학교 교육대학원 석사학위논문
한건수(2006)「현대한국사회와 다문화주의」인권재단 포럼 발표문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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장애인에 대한 보호를 제공하는 가족이 자신의 욕구를 충족시키거나, 직업생활을 영위하는 것 등이 유예되고, 여가선용의 기회가 부족하며, 대인관계와 사회생활에 상대적으로 소홀해짐에 따라 우울, 불안 등의 부정적인 정서가 유발되며 사
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가정보호 아동의 입양 전 신체적 발달을 중심으로, 김경희, 반정호, 한국아동복지학회,
2005 Ⅰ. 입양사업
Ⅱ. 국내입양제도의 변천과정
Ⅲ. 입양사업의 대상과 절차
Ⅳ. 입양현황 및 관계법
Ⅴ. 입양서비스에서의 비밀보장 권리
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교육 준비
4) 환경구성
4. 교사의 역할
1) 아동관찰자
2) 환경제공자
3) 안내자
Ⅱ. 레지오 에밀리아 프로그램
1. 이론적 배경
2. 기본전제
1) 아동관의 특성
2) 기본 원리
3) 환경의 중요성
4) 관계의 중요성
5) 기록의
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장 애 인 종 합 복 지 관 언 어 치 료 실 Ⅰ. 필요성
Ⅱ. 목 적
Ⅲ. 기대효과
Ⅳ. 프로그램 수행방법
1. 대상 및 선정절차
2. 단위사업(활동내용)
3. 수행인력
4. 필요한 시설 및 장비
5. 협력관계
Ⅴ. 총괄 진행표
Ⅵ. 평가계획
1.
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장애 아동들은 처음부터 모든 여건을 다 갖추고 성장하지 않기 때문에 그 아이의 적절하지 못한 성장 및 발달을 그 아이의 탓으로 돌려서는 안된다.
이러한 자녀의 문제를 부모 자신의 탓이라고 돌려서는 안된다. 그 반면에 부모는 가정에서
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가족을 빈곤과 정서발달의 장애물이 아닌 좀 더 긍정적인 측면으로 바라볼 수 있기를 바란다.
참고문헌
▶ 한국노인복지학회 『노인복지연구』2006 여름호[통권 32호] 조손가족의 가족기능에 영향을 미치는 요인 / 이화영 (p327~330, 351~352)
▶ 조
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