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가족들은 모두 장애 아동의 문제점을 개선하기 위해 함께 노력해야 할 것이며, 자폐아동의 치료∠교육에 있어서 부모는 가장 좋은 교사이며, 가족들은 누구보다도 뛰어난 볼런티어이며, 가정은 가장 좋은 학습의 장인 것이다. 자폐증 아동의
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가족구성원이 감당하기 힘든 커다란 부담을 안겨주게 된다. 이러한 부담은 장애아동 개인에게 만 국한되는 것이 아니라 그 가족구성원 전체에게로 이어지며 그로 인해 부모는 아동을 양육. 교육하는 과정에서 발생되는 병원치료나 치료교육
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아동카드 작성 → 센터에 송부)
5) 상담사업
(1) 아동상담의 정의와 필요성
▶ 정의 ① 적응과 발달에 장애가 되는 요소를 극복하는 일(치료적교정적)
② 타고난 자원과 기능의 극대화(예방적교육적)
▶ 필요성 : 가정의 아동보호, 보육, 교육의
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가족상담
가족기능보완사업
아동 대상 프로그램
방과후 아동보호 및 보육
청소년 대상 프로그램
공부방 및 도서관 운영, 사회성향상, 감성교육, 심성 발달 프로그램, 진로 탐색 및 지도, 학교사회사업
가정문제해결치료사업
신체적 장애 관련
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가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙 저 / 신정 / 2016
가족과 젠더 / 정영애, 장화경 저 / 교
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가정
7월
장애아가족캠프
미정
가족캠프
10가정
3월~11월
(총5회)
장애아가족교육 및 자조모임
센터 상담실
장애아가족 교육 , 집단상담
30가정
3월~11월
(총9회)
통합예술치료
프로그램
울산아동
발달센터
가족봉사단 멘토-멘티, 예술치료프로그
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아동의 발달특성
I. 신체발달 및 인지발달
II. 심리사회적 발달
1. 정서적 발달
2. 학령전기의 발달과업
1) 성역할의 형성
2) 도덕성의 발달
III. 학령전기 아동의 문제
1. 자폐증
2. 배뇨장애
1) 유뇨증
2) 유분증
3. 급식 및 섭
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장애를 예방하는 열쇠가 된다. 인생은 각 단계마다 이루어야 할 중요한 관업이 있기 때문에 어느 시기 하나 중요하지 않다고 할 수 없다. 예방중재의 목표는 아동기와 청소년기에 정상발달 가능성을 높이고 이후에 발생할 수 있는 잠재적 장
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교육현장연구논문, 1993 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체의 정의
Ⅲ. 정신지체의 특성
Ⅳ. 정신지체의 분류
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동) 사회적응능력의 개념
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동) 사회적응능력의 특징
Ⅶ. 정신지체아(정신
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교육기관 적응과의 관계-만 4세아 중심으로-. 경원대학교 교육대학원 석사학위 청구논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동의 사회정서 문제
2. 보육현장에서 사회정서 문제로 어려움을 겪는 영유아를 효과적으로 지도할 수 있는 방안
1) 사
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