|
장애인 의무고용대상사 업체이다.
▶보호고용; 장애인근로시설과 보호작업장에서 정신지체인과 지체장애인들이 자가생산, 하청생산을 한다.
보건의료보장
교육보장
▶장애를 가진 특수교육대상자에 대해 교과과목, 치료교육 및 직업교육
|
|
|
장애인을 대상으로 하고, 비장애인이 취업하고 있는 다양한 작업장에서 이루어지며 장애인이 계속적으로 유급 직업에 종사하기 위하여 필요한 지원을 제공하는 것을 말한다. 정신지체장애인의 경우 이러한 지원이 없을 경우 취업하기가 쉽
|
|
|
장애인복지법상의 분류에 따르면 지체장애, 시각장애, 청각장애, 정신지체장애, 발달장애, 신장장애, 뇌병변장애, 언어장애, 심장장애, 정신장애 등으로 나눌 수 있으며, 특수교육진흥법에서는 여기에 학습장애, 정서장애를 포함시키고 있다.
|
|
|
지체장애 등) : 장애인주차구역 위반 단속 보조
- D&D(Disabled&Disabled) Care(정신지체 등) : 주단기 보호시설의 케어도우미 및 중증 장애아 등·하교 지도 등 역할 (D&D Care : 경증장애인이 중증장애인을 돌보는 것.)
- 중증장애인 동료상담·교육 요원(
|
|
|
직업훈련장비와 시설을 보강하여 장애인들의 직업훈련 기능을 강화할 계획이다.
④ 장애인 재활정보 제공 : 정보화 사회에서는 비장애인들은 언론매체, 컴퓨터 등 다양한 경로를 통하여 정보에 접근하고 있으나 장애인들은 지체, 시작, 청각
|
|
|
교육과 / 특수학급운영의 질적 향상을 위한 제고, 제5회 이화여대 학술대회 발표논문집, 1998
이효자 외 / 특수교육요구학생 진로교육 강화방안, 국립특수교육원, 1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 교육이론
1. 특수학급
|
|
|
장애인들의 인간으로서의 존엄성을 보장하고 그들이 사회에 완전히 통합하여 평등한 대우를 받으며 생활할 수 있도록 하려는 것이다. 장애인 복지법이 제정되기 전에는 생활보호법, 산업 재해보상보험법, 특수교육진흥법 등을 통해 장애인
|
|
|
로써는 신체적, 정신적 장애를 갖고 있는 여성장애인이 기거하기에는 역부족이다. 따라서 여성장애인 성폭력을 포함한 기타 폭력 피해자를 위한 쉼터와 피해자 보호시설이 반드시 있어야 할 것이다
6) 성교육과 성폭력 예방프로그램 실시되
|
|
|
션(simulation), 지역사회의 여러 활동 참여해 보기
㈏ 가정에서의 진로 탐색 : 부모의 직장 탐방, 직업 관련 정보 수집하기, 자원 인사로서 전환교육에 참여하기, 일에 대한 가치관 및 습관 형성 지도
㈐ 교과 지도 교사의 진로 탐색 : 전환교육 관
|
|
|
장애아동
2. 교육가능 정신지체아
3. 훈련가능 정신지체아동
4. 행동장애아
5. 위축증이 심한 아동
Ⅶ. 미술치료의 기능과 적용
1. 미술치료의 기능
1) 진단적 기능
2) 치료적 기능
2. 미술치료의 대상
Ⅷ. 사례 연구
1. 5세의 남자 발달
|
|
메뉴펼치기
