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아동의 사회적응능력 발달을 위한 신체활동 프로그램의 효과에 관한 연구, 명지대학교, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 행동적 특성
Ⅲ. 전반적 발달장애(자폐성 장애, 자폐증)의 인지적 특성
Ⅳ. 전반적
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육과정의 목적 및 목표 학지사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1) 혼합 연령 프로그램
2) 장애아 통합 프
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아의 적응문제
(2) 자아개념과 장애수용
제 19장 정서 . 행동장애아의 심리
1. 정서 . 행동장애아의 정의
1) 정서 . 행동장애아의 정의
<우리나라 특수교육진흥법에서 규정하는 정서 . 행동장애의 기준>
①지적 . 신체적 . 지각적인 면에서 이
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아트학회
홍영근 외 3명(2008) : 신체상과 사회적 자기효능감이 사회불안에 미치는 영향, 한국정서.행동장애아교육학회
Claude Bouchard, STEVEN N. BLAIR 외 1명 저, 손천택 외 2명 역(2011) : 신체활동 운동과 건강, 대한미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신체(인
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지적인 면에서나 신체적, 운동적, 정서적인 면에서 비장애아들과는 다른 능력과 특성을 가지고 있다. 그러므로 자폐성 학생들은 비장애아들과는 다른 내용과 방법으로 교육되어져야 한다. 특히, 자폐성 학생들은 주의가 산만하고 주의집중력
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육에 해애 긍정적인 시각을 가지든 부정적인 시각을 가지든 관계없이 통합교육은 현재 교육현장에서 실시되고 있고 해마다 장애학생들을 일반학급으로의 통합은 점차 늘어나고 있는 실정이다. 이는 일반교사는 장애학생들을 받아들이고 교
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(Music Therapist)의 역할과 자격
1) 음악치료사의 역할
2) 음악치료사의 자격
9. 장애아동 음악치료의 적용
1) 장애아동 음악치료의 과정
2) 자폐아동과 음악치료
3) 정신지체아동과 음악치료
4) 학습장애아동과 음악치료
【 참고자료 】
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장애아의 교육지도
최근에는 학습장애아들에게 상위인지 전략 훈련과정인 자기교시(self-instruction), 자기조절(self-regulation), 자기질문법(self-questioning) 전략 훈련과, 학업 전략 훈련, 상위인지 이해 훈.
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(2) 정신지체아의 교육
① 정신지
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육을 위한 직유 표현 연구, 서울여자대학교
4. 정희원(2010), 환상문학의 상상력이 유아미술 표현에 미치는 연구, 전남대학교
5. 장정주(2012), 정서자각과 정서표현이 정서조절과 공감에 미치는 영향, 한국정서.행동장애아교육학회
6. 현정희(2005)
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육
세간의 가장 기본적인 감각으로서 촉각을 들고 그것을 변용한 것으로서의 지도와 더불어 기타의 제감각을 활용했다. 감각 교육은 우선 감각 생리로부터 출발하여 적당한 감각 사용훈려이 제일 선행단계가 된다. 정신지체아는 감각이 둔감
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