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아와 남아는 어떻게 다른가
3. 학교와 성차
4) 어떻게 성역할 고정관념을 줄일 것인가
3. 특수교육자를 위한 교육
1) 특수 학습자의 이해
2) 유형
(1) 학습장애아
(2) 정신지체아
(3) 행동장애아
(4) 신체장애아
4. 영재아 및 영재교육
- 학
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Program)
(9) 러틀랜드센터의 발달치료 프로그램
(10) 지역 개입 프로그램
(11) 언어발달프로그램
3. 자폐아 부모교육 프로그램
(1) 지지집단
(2) 부모교육 프로그램
4. 한국의 자폐증 아동의 학교교육 내용
5. 자폐아동의 지도
6. 결론
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육계는 최근 30년 안에 두 번째 자기를 비판하는 국면에 들어서 있다. 첫 번째 비판은 20세기 초부터 특수 교육의 전통적 모델이 되어왔던 분리 특수 학급에 대해 1960년대에 의문이 일어나기 시작하였다. 비록 1975년에 미국 장애아 교육법(The Edu
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아동 언어장애의 진단 및 치료 김영태 학지사 2006
특수교육학 개론 William L. Heward. 시그마 프레스 2003
청각장애아 교육. 이규식 .학지사. 2004
어린이 행동수정. 정보인. 중앙적성출판사. 2005 1. 서론 : 발달의 몇 가지 원리
2. 본론 : 연령별
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기심을 불러일으키며, 신체를 단련시키는 교육적 효과를 가진다. 또한 나들이의 확장을 교육과정 속에 도입함으로써 다양한 상상력과 지적 학습의 세계를 자극하기도 한다. 이러한 나들이를 통한 야외활동은 장애아동들에게도 긍정적인 영
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아야할 저작권 상식 (저자: 문화체육관광부, 발행일: 2005.02.11, 발행기관: 문
화체육관광부) 1. 정보사회와 저작권
1.1 정보사회의 특징
1.2 저작권문제 등장배경
2. 저작권침해의 실태
2.1 음악분야
2.2 영화분야
2.3 출판
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아동의 사회성에 초점을 맞추기 보다는 언어와 행동문제에 초점을 맞추게 되는 경향을 보임으로 해서 사회성 향상을 가져오는데 어려움을 겪데 된 것이다. 최근 사회성 향상을 위한 다양한 연구가 이루어지면서 장애아동의 사회기능을 발달
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아에게 영향을 미치기도 하지만 결정적으로 태아에게 영향을 주는 요인은 남편과 아내의 관계가 어떤 상태에 있느냐 하는데 있다. 즉 행복한 결혼 생활을 하는 부부에 비해 불행한 결혼생활을 하는 부부가 정신적 혹은 육체적인 장애아를 낳
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육적 의미를 강하게 하고 있다.
Seguin의 생리학적 교육이 종래에는 찾아볼 수 없었던 체계를 가지고 있다는 점을 크게 평가해야 할 것이며 Seguin교육은 그 후 Montessori(1870~1952)에게로 승계된다.
◈ 참고문헌 ◈
최영하 역(1999). 정신지체아의 교
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아이는 부모님의 의뢰로 미술치료를 시작했다. 아이는 일찍부터 어머니의 성실함과 적극성으로 교육의 성과가 있는 중이었다. 아이는 지나친(?) 호기심을 보이는 산만함이 다분히 문제로 지적되었다. 언어는 부정확한 발음으로 아주 세심하
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