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특수교육법(법률 제8483호)은 장애인에게 통합된 교육
환경을 제공하고, 생애주기에 따라 장애 유형 및 장애 정도의 특성을 고려
한 교육을 실시하도록 규정하고 있다. 이 법은 시각장애, 청각장애, 지적장
애, 지체장애 , 정서 행동장애, 자폐
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 신체 이상발달
A. 청각장애
I. 청각장애아의 개념
II. 청각장애의 원인
III. 청각장애의 유형
IV. 청각장애아의 심리적 특성
B. 시각장애
I. 시각장애아의 개념
II. 출현율과 분류
1. 출
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수화통역사와 직능평가사 배치 -보호고용, 지원고용 프로그램의 개발. 시행
⑧농아인의 의사가 반영된 농아프로그램의 시행을 위한 상설시구마련 - 목 차 -
Ⅰ. 서론
1. 농아인의 정의
Ⅱ.본 론
2. 대구농아인협회
1)설립목적
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함께 협력해야 바람직한 진로 및 직업교육이 이뤄질 수 있을 것 같다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청각장애학교에서의 진로교육 현황 및 개선방안
2. 청각장애특수학교 직업교육 실태외 개선방향에 관한 연구
Ⅲ. 결론 및 제언
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장애청소년의 고등교육수혜비율도 동일 연령층의 청소년에 비하여 매우 낮게 나타나, 고등교육기회를 확대하기 위하여 다각적으로 노력해야 하겠다. 사실, 고등교육에 있어서도 통합교육환경이 가장 이상적이기 때문에, 현재 장애인 특례입
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동 주민센터에 연중 신청 가능하며, 단 매달 21일까지 신청해야 그 다음 달부터 서비스를 받을 수 있다.
5) 장애아동에 대한 특수교육의 다양화
장애아동의 유형, 장애정도 및 교육환경에 따라 적절한 교육과정 및 교육과정을 연구하고 개발,
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장애인 자립 욕구 조사 결과 및 정책 대안 2012
보건복지부 장애인 실태조사 2011
보건복지부 장애인 복지시설 일람표 2011
무턱대로 장애인 차별 및 권리 구제 가이드 북 2013
김정하, 장애인 인권운동의 새로운 동향
김광이, 장애인차별금지법의
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동장애가 심한 자
3.나병자
4.손가락,발가락 중 3개 이상 없는 자
5.장애인복지법에 의한 장애등급이 1~6급인 자
6.난장이,꼽추,코나 한쪽 귀이상이 없는 자
♥장애인 대학특례입학
☞대상
장애인복지법에 의하여 장애인등록을 필하고 특수교육
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청각생리와 청각장애의 원인
3. 청각장애 아동의 진단
4. 청각장애의 영향
5. 교육과정과 교수방법
6. 청능 훈련과 독화지도
7. 언어와 말하기 지도
8. 읽기 지도
9. 쓰기 지도
10. 수화와 지화
11. 진로?직업 교육
12. 청각장애인용 통신기기
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청각장애인에 대한 편견과 선입견을 버리고 우리의 친구이자, 이웃이라는 인식을 통해 그들 가까이 갈 수 있어야 할 것이다.
참고문헌
* 김영욱(2001), 청각장애 아동 교육의 이해, 도서출판 양지
* 김상화(2001), 수화커뮤니케이션과 미디어의 활
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