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교육 경험을 제공해 주기 위해 개발된 접근법이다. 특별한 영유아 보육프로그램
1.혼합연령프로그램
2.장애아통합프로그램
3.반편견 프로그램
4.영재아 프로그램
5.친환경 프로그램
영유아 프로그램
1. 프뢰벨 프로그램
2.몬테소
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장애아동놀이터 아이마루 개소
2008. 10. 8 제주특별자치도장애인종합복지관으로 명칭변경(조레 제411호)
2008. 11. 19 제4차 전국 장애인복지관 평가 최우수기관 선정
2009. 2 장애아동재활치료사업 수행기관 선정
2009. 3. 6 해밀치료교육센터 개소
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교육원의 교육고정도 보다 현실적인 수준에서 실무 교과목 중심으로 개선되어야 할 것이다.
장애아의 사회통합을 위한 접근방법은 장애아 자신의 의식변화와 능력개발을 통하여 일반사회체제 속에 적응함으로써 사회통합을 달성할 수 있는
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장애아 통합보육지원사업 실시 |작성자서초여우
6. nyjtoday.com/news
7. 주간시흥, 2007.11.27
8. 부산일보 2004.8.3, 나눔의 현장 속으로, 7. 장애인 통합교육 ㉻ 문제와 대안 1.통합보육의 개념
2.장애아동 복지와 교육에서의 통합
3.통합보육의
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통합
어린이집 내의 다양한 공간과 일과 중의 시간 조정 그리고 활동 그룹 크기의 다양성을 가지고 진행한다. 등원하여 귀가할 때까지 한 교실에만 머무르기 보다 어린이집 내의 다양한 장소를 교육의 장으로 활용한다면 장애아는 보다 적극
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정이 필요하다.
장애아 통합교육은 누구도 차별받지 않는 공평한 사회를 만들어가는 데에 시작점이 될 수 있다고 생각한다. 장애아는 언제나 존재할 것이다. 그러므로 통합교육은 앞으로 장애유아 통합교육의 효과에 관한 고찰계속 이뤄지
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통합보육시설을 지정한다면 오히려 분리교육을 받는 것 보다 효과가 떨어질 것이다. 이에 대한 대비와 적절한 조치가 있어야 한다.
④ 부모교육
지금 현장을 보면 많은 부모님들이 보육현장에서 행해지고 있는 장애아 통합교육에 대해서 불
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장애아 통합 교육을 위한 기독교 실천 제안
기독교적 삶의 방식을 장애인 통합 교육에 적용할 때 그 실천 양태는 분명하다, 첫째, 장애 아동을 향한 부정적인 선입견을 일소해야 하고, 그 구체적 작업의 시작으로서 장애 아동에 대한 편견에
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교육 기회를 제공함으로써 더욱 포용적인 사회를 구축할 수 있을 것입니다.
Ⅳ. 참고문헌
박현주, 이영숙, 김혜진. (2015). 지적장애아 교육의 이해. 창지사.
김성미, 박선희. (2016). 지적장애아의 통합교육. 학지사.
김정숙. (2017). 지적장애아의
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데, 이에 대한 대처 방안으로 우선 교육 행정가들의 통합교육에 대한 인식의 전환이 필요하다 할 수 있다.
Ⅵ. 참고문헌
1. 김삼섭, 『장애아 통합교육』, 양서원, 1996
2. 김영환, 『통합교육의 당위성과 실제』, 이화여자대학교 특수 교육학과
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