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개별하원아동 전체보육 및 자유선택활동
2) 주간계획안
장애아통합교육 프로그램의 주간계획안의 중점적인 사항은 주제의 범위 내에서 아이들이 신나게 뛰어놀고 자기를 마음껏 표현하게 해 보는 것이다.
주 제
세계 속의 우리나라
활동목
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통합교육의 교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
장애 영유아 통합교육 및 통합보육 내실화 방안 연구 이소현(대학교수) 저 | KICCE | 2007.12.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합 프로그램의 효과
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통합교육, 공동체, 2013 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아 통합보육의 필요성
2. 장애영유아 통합보육의 효과
3. 장애영유아통합프로그램 사례 조사
1) 장애영유아통합프로그램 실제(장애아동을 위한 일반 교육과정프로그램)
2) 조사한 장
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을 갖추도록 지원하면 이상적이겠지만 현실적으로 단기간에 모든 기관을 지원하기는 어렵다.
④ 통합보육 프로그램이 미비하다.
장애아 통합보육을 하고 있는 기관에서는 장애인식 개선 프로그램과 개별화 교육 프로그램을 통해 각 장애아
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보육이 이루어지기 어려운 상황인데 그 중에 통합되어진 장애아동의 경우에는 물리적으로 한 공간에 있다는 사실만으로 위로 받아야 하는 수준이다. 아동들에게 제공되어야 할 프로그램에 대한 무지와 정부지원을 받는 수단으로서 장애아동
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장애아가 통합되어 있는 기관에는 어디든지 필요시 구입할 수 있는 여건이 마련되어야 할 것이다.
(4) 장애아 통합보육 프로그램의 체계적 운영
1) 통합보육 장애아의 적절한 배치
① 모든 통합보육 시설에서 장애아를 받는 것을 원칙으로 하
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통합교사의 전문지식과 기술부족
4) 법적제도 미비와 행정적, 재정적 지원부족
5) 교육자료 및 시설구조의 부적합성, 보완성의 어려움
6) 정보교환 및 통합보육관련 서비스 지원 부족
7) 장애아동가족의 선입견
8) 보육교사 1인당 담당하
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장애아 통합보육시설이 된다고 하는데, 그것에 대한 우려가 많은 것이 사실이다. 교사에 대한 재교육은 이루어졌는지, 계단이 많은데 시설적인 보수는 이루어지는 것인지, 보육 프로그램이 유형별로 다양하게 준비되어 있는지 등이 그것이다
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통합교사 연수가 행하여져야 할 것이다
넷째, 시설장은 통합 프로그램에 대한 정보를 숙지하고 장애유아를 통합할 준비가 된 유아교사를 확보해야 한다.
다섯째, 보육교사가 장애유아가 가진 가능성, 장점, 및 독특성을 발견하고 보육시설의
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통합교육의 활성화를 위해 앞서 언급된 통합교육의 교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
통합교육 한국통합교육학회 저 | 학지사 | 2013.12.20 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애아 통합보육
2. 장애아
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