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장애영유아 교육은 기능 향상뿐 아니라 ‘존중받는 존재로 살아갈 수 있는 기회’를 제공하는 교육이 되어야 하며, 교수자는 아동의 가능성과 강점에 주목하는 따뜻한 시선을 갖추어야 한다. 장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례
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IEP 비교
IFSP
가족에 초점
부모: 참여와 의사결정
서비스 책임자 이름 있다
IEP
아동에 초점
부모 :서비스 수혜자
서비스 책임자 이름 없다 1. 개별화교육프로그램 (IEP)
① 정의
② IEP 작성의 목적
③ IEP의 기능
④IEP의 작성 시기
※ 미
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교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 장애아동을 위한 복지현황 및 대책
I. 장애유아의 무상교육
II. 장애유아의 의무교육
III. 장애아동 교육재활서비스
IV. 개별화 교육(IEP)
V. 장애아동 가족프로그램의 개발
1. 부모
2.
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장애인복지법 제32조
임산부 및영유아에게 건강진단과 예방접종을 실시
5)특수교육 정책 방향
2005년도 특수 교육 운영계획<출처: 교육인적자원부( 2005. 특수교육운영계획)>
일반교육과 특수교육의 책무성 공유에 의한 모든 학생의 교육성
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일시적으로 스트레스상황 안에 있어도 기본적인 구조의 변화에 저항하고 이전 기능과 유사한 상태로 되돌아갈 수 있는 것을 의미한다.
3) 탄력성을 병리보다는 건강의 관점에서 보는 경향이다.
- 가족탄력성 접근은 손상당한 심각한 위험에
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영유아의 발달 단계 및 발달 수준을 고려하여 영유아의 연령 및 발달에 적합하고 개인적으로 적합한 최선의 발달이 이루어지도록 하는 교육의 목적이 통합적으로 구성되어야 한다는 것이다 이런 보육과정에는 일반적인 보육과정의 4가지 원
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교육 전략(보건교육 방법 및 매체)을 고안하여 학습지도계획안을 작성하시오 (20점).
2. Green의 PRECEDE-PROCEED 모형을 기반으로 1) 각 단계별 내용을 간략히 요약하고, 2)‘만성질환 예방 및 관리’교육 계획을 위한 모형 적용의 각 단계를 예시
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일, 박중휘, 정인숙 공저. 특수아동 상담의 이론과 실제. 학지사, 2019.
박승희. 장애아동과 가족을 위한 상담 및 가족지원. 학지사, 2020.
이소현, 박은혜. 특수아동교육. 학지사, 2018. 목차
1. 서론
2. 상담의 정의와 특징
3. 특수아 상담의 정
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장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5페이
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교육 전문가
4) 이웃과 친구
·장애영유아의 조기중재
1)조기중재 서비스가 필요한 장애영유아(0세∼2세)
2) 장애영유아에게 제공되는 중재서비스
3)개별화 가족서비스계획에 포함되어야 할 내용
·정신지체아 조기중재의 일반적인 수업전
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