|
장애영유아의 일반적 교수방법에 대해 사례를 들어 설명해 보았다. 장애 유아 지도에서 필수인 개별화교육계획(IEP) 방식은 교육 현장의 개정 누리과정 적용에서 개념적으로 충돌하며 교사의 장애 유아의 지도와 교육에서 교육적 접근 적용에
|
|
|
일과/활동참여, 놀이감 탐색, 화장실 사용해보기 등
아동의 현행 수준 파악하기: 교사의 관찰 기록, 평가 등 교육진단 자료 수집하기
교실 일과 적응 평가하기
부모-교사 의사소통 방안 논의하기; 주간 교육계획안 설명, 교환일기, 이메일 등
|
|
|
장애 영유아의 유무, 지역분포 등의 기준에 의해 단일연령학급, 혼합 연령학급, 장애 통 합 교육 학급 등을 고려하여 편성되며 종일제 학급은 오후까지 일과운영이 되는 학급으로 오후 재편성 종일제와 독립종일제의 형태가 있다. 오후 재편
|
|
|
힘 (2주차)
③ 생활도구로서의 미디어(3주차)
④ 미래의 생활도구 (4주차)
2) 일일교육 계획안 (1일분)
3) 단위활동계획안
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
교육과 4학년 아동복지 공통] 영유아보육서비스의 질적 향상을 위해 보육과정과 교사 측면에서 최근 어떤 변화가 이루어지고 있는지 구체적 사례를 들어 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아보육서비스의 개념
1) 정의
|
|
|
교육이 함께 이루어질 때 총체적인 효과가 나타난다고 볼 수 있다.
<참고자료>
교우관계에 초점을 둔 주의력결핍 과잉행동장애아동의 상담사례 하봉년
주의력결핍 과잉행동장애 아동의 치료 공간 실내설계 김유정
주의력 결핍 및 과잉
|
|
|
교육과정
1) 교육원리
2) 교육내용 및 활동
3) 교사의 역할
4) 부모와의 연계
5) 평가
2. 포테이지 프로그램의 사례 및 문제점
1) 포테이지 프로그램의 사례
2) 한국 현장에서의 적용 및 문제점
<참고문
|
|
|
계획된 목표가 달성되었는가를 알아보기 위한 과정으로서 시행하고 있는 보육프로그램의 가치와 의의를 판단하는 사회적 과정이라 할 수 있다.
12. 참고자료
최일선 외, 유아교육 평가의 이론과 실제, 창지사, 2010
신화식, 영유아교육프로그
|
|
|
계획안 예시
3. 누리과정의 개념과 내용
가. 주요 개념
나. 누리교육과정 의의
다. 교육계에서 누리과정을 교육기관 중심으로만 운영하고자 한다.
4. 표준보육과정과 3-5세 누리과정을 중심으로 보육과정의 발전방향을
|
|
|
Ⅰ. 개요
Ⅱ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)의 선행연구
Ⅲ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 사회극화놀이
Ⅳ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 인지훈련
Ⅴ. 극화놀이(극놀이, 놀이학습)와 자페성장애아동 교육 사례
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
