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장애는 조기발견과 중재가 중요하고, 훈련이나 검사 및 수술 또는 심리적 안정 등이 필요할 수 있다.
* 참고문헌
유은영·조윤경(2020). 특수교육학개론. 한국방송통신대학교 출판문화원. 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방
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(2009), 유아특수교육발전에 관한 연구, 창원대학교 석사논문
6. 이나미강영택 (1995). 조기특수교육 활성화 방안 연구. 서울: 한국교육개발원
7. 지옥정 외(2008), 21세기를 대비한 한국유아교육의 방향, 한국전문대학유아교육과 교수협의
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장애정도에 알맞는 교육모형의 미정립
(2) 교육 수혜율 저조 및 교육기회의 불균형
(3) 직업교육 시설 부족 및 높은 실업률
(4) 특수교육 현장의 요구에 부응치 못하는 교원양성 체제
(5) 행정·재정지원체제 및 부처간 협력체제 미흡
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장애부모 초정 강연, 그리고 특수교육기관과의 정기적인 연계 ◎ 사회성 발달 관련 이론들
◎ 사회적 능력 신장을 위한 발달 기술들 (영유아기) / 사회성 능력 촉진 방안 및 활동들
◎ 문제행동의 유형
◎ 문제행동의 중재 방안들의 종류
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장애 유아의 통합교육
1. 장애유아 통합교육의 중요성
2. 놀이의 중요성
3. 놀이를 통한 사회적 통합
4. 통합교육과정의 운영
Ⅶ. 통합교육의 과제
Ⅷ. 유아특수교육의 대상아동 및 평가
Ⅸ. 장애유아를 위한 중재 서비스 및 교
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중재에 관한고찰”. 「정서학습장애연구」 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD란
2. 학교에서 ADHD 학생이 있다면 학교사회복지사로서 어떻게 개입할지 실천방안
1) 인지행동 훈련
2) 놀이치료
3) 부모교육
4) 미술치료
3. 나의 의견
1) 조기
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조기특수교육 활성화 방안 연구. 서울 : 한국교육개발원.
이돈희, 조화태(2001). 교육철학. 한국방송대학교 출판부.
이미선, 강영택, 조정환(1999). 유아특수교육 확대 방안 연구. 국립특수교육원 연구보고서, 1(3).
이소현(1993). 장애 영유아를 위한
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부모의 심리 • 정서적 측면
2) 장애자녀의 양육부담
3) 대인관계의 축소
Ⅲ. 장애인가족 지원프로그램
(1) 장애영유아 조기교육
(2) 부모교육
(3) 가족상담
(4) 가족관계 강화
Ⅳ. 장애인가족지원정책의 문제점과 대
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부모교육 이론과 실제, 양서원, 2008.
2. 김영옥, 부모교육, 공동체, 2007.
3. 우영효, 부모교육의 방향, 아동교육, 2001.
4. 정옥분, 정순화, 예비부모교육, 학지사, 2007.
5. 유영선, 부모 및 가족지원프로그램에 대한 영유아부모의 인식 연구, 건국대
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장애인개발원.
3. 강옥화(2016). 통합교육 환경에서의 정서·행동장애아 진단·평가 모델 개발과 활용 방안에 대한 연구. 정서행동장애연구, 32(3), 1-28. 1. 발달지체에 대한 개념, 발달지체 영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지
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