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1. 통합보육의 원칙 추진
2. 장애아 무상보육에 땨른 인프라 확충
3. 장애아 보육인력의 배치 및 교사의 자질향상
4. 장애아보육에 대한 지원체계 구축
5. 장애아 조기 발견 치료 및 예방을 위한 전반적 제도의 마련
참고자료
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특수교육의 특성
2. 특수교육의 현재와 미래의 과제
Ⅳ. 특수교육의 향후 대책
1. 특수교육의 이론과 실제의 접목
2. 특수교육의 조기중재
3. 특수교육으로 학교로부터 성인생활로의 전환
4. 특수교육과 일반교육의 협력
참고자료
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조기교육. 서울, 도서출판 특수교육.
이미선, 김경진(2000). 장애영유아 가족지원 방안 연구. 국립특수교육원.
이미선, 강병호, 김주영, 조광순(2001). 장애 영유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구. 국립특수교육원.
정신지체인 전국 부모연합회.
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부모와 친밀한 유대관계를 형성하고 결과적으로 가정에서도 특수교육이 지속될 수 있도록 해야 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 장애영유아의 특수교육 및 중재에 있어서 부모와 전문가의 협력방법에 대하여 서술해보았다.
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영유아의 언어발달
2. 교사와 부모의 언어발달에 대한 지식
3. 언어발달장애의 조기중재 필요성
4. 언어발달장애의 지도 방법
1) 개인 맞춤형 교육 계획
2) 언어치료
3) 행동 관리
4) 학부모 협력
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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장애영아 조기중재 제공자의 경험과 지원 요구에 미치는 효과. 특수교육논집.
남경욱, 이은정, 신현기 (2015). 장애영아 대상 교육적 서비스 에 대한 현장 종사자들의 인식. 특수교육학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아기에 적절한 환경
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장애 기초, 박학사, 2017
Paul, Rhea 저, 언어발달장애 (영유아에서 청소년까지), 박학사, 2014 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학령 전기 언어발달의 중요성
2. 교사와 부모의 언어발달에 대한 지식
3. 언어발달 문제에 대한 조기중재의 필요성
4. 언어
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협력에서 장애물의 원인
1) 장애아동에 대한 이해교육 부족
2) 장애아 조기발견 미흡과 조기통합교육 미흡
3) 통합교육 편의시설 부족
4) 통합교육에 대한 교사의 특수교육 전문성 부족
4. 해결하기 위한 방안
1) 법적·제도적 장치 정비
2)
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장애인 등에 대한 특수교육법 관련 이해도 및 이행 만족도. 통합교육연구.
김지영 (2018). 장애 영아 조기중재 요소 고찰: 국내 학술지 연구를 중심으로. 유아특수교육연구.
박계신 (2018). 장애 영유아를 위한 치료지원 정책 방안 모색. 유아특수
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부모 역시 교사와의 유대관계를 지속적으로 가질 수 있도록 마음을 열고 노력하는 자세가 필요할 것이다.
참고문헌
강수윤·조홍중(2003) : 장애이해와 교육, 교육과학사
백은희(1996) : 특수아 조기중재의 과제, 특수교육학회지17
박태희(1998) :
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