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장애유아가 제한적, 고립적 환경에서 벗어나 정상화의 이념에 따라 최소한 적 환경에서 통합을 이룰 수 있도록 노력해야 한다.
Ⅲ. 결 론
진정한 의미에서의 통합교육이 모든 학생들에게 긍정적인 교육효과를 초래할 수 있는 통합환경구성과
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장애인이 온전한 사회통합을 이루기 위해서는 장애인 자신을 포함한 환경에 대한 통제능력을 강화할 수 있는 방향으로 정책과 프로그램이 개발되어야 할 것으로 생각 된다. 다양한 신체기능의 향상과 지원을 통해 일상활동 및 사회활동을 최
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교육재활에서 장애인을 지원하는 방법은 다양하다. 장애인 개인의 상황에 맞춘 맞춤형 서비스를 제공하는 것이 중요하다. 교육 프로그램, 치료 및 재활 프로그램, 취업 지원 프로그램, 사회통합 프로그램 등을 통해 자립과 사회통합을 위한
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조가 필요하다고 느낀다. 예를 들어, 장애인의 생활상태나 건강상태, 학습능력 등을 서로 연계해서 파악하고 이에 따라 교육 프로그램을 조정할 수 있다면, 보다 실효성 있는 교육재활이 가능하다고 본다. 이러한 연계는 단순히 기관 간의 협
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교육」한국방송통신대학교출판문화원
이민정(2017)「그림책을 활용한 스토리텔링 유아 수학교육 프로그램 개발 및 효과」가천대학교 대학원 박사학위논문
한유미(2013)「유아수학교육」창지사
홍혜경(2010)「영유아수학교육의 방향과 과제
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통합 보육이 실현되었으면 한다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 통합보육의 정의
2. 통합교육의 배경
3. 통합보육의 효과
4. 우리나라의 장애아 보육현황
5. 통합 보육을 위한 부모와 교사의 역할
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프로그램이 어우러질 때 가능하다. 여기에 정신장애인에 대한 사회적 낙인과 편견의 극복, 그리고 정신장애인 가족들의 자조활동과 적극적인 참여 등의 사회적 분위기가 조성될 때 이들의 온전한 사회통합이 달성될 수 있을 것이다. 특히 정
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영유아보육서비스의 유형
3) 영유아보육서비스의 의의
2. 영유아 보육서비스 : 장애아 보육 서비스
1) 장애아동 보육서비스 개요
2) 장애아동 보육서비스의 필요성
3) 장애아 보육 서비스의 발전적 운영방안
가) 통합보육의 원칙 추진
나)
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프로그램은 다문화 교육이라고 이해할 수 있다.
참고문헌
김미경 외(2003). 영유아교육 프로그램. 서울 : 학이당.
신화식 외(2004). 영유아교육 프로그램. 서울 : 교문사.
이기숙 외(2008). 영유아교육과정. 경기 : 공동체.
이은경(2009). 영유아 프로그
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통합과 관련하여 장애인은 오래전 부터 중요한 대상이자 주체였다. 장애인 사회통합에 대한 논의는 1960년대 탈시설화 정책 후 정신장애인, 지적장애인, 뇌손상장애인을 위하여 도입된 지역사회 중심 보호프로그램에 대한 효과성 연구를 계기
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