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교육제도가 제도적으로 확립되어 있지 간혹 선진외국에서 장애인 교육에 가장 큰 비중을 두고 있는 직업교육이 형식적 수준에 머물러 있는 것이라 할 수 있다. 또한 일반학교에 부설로 운영되는 특수학급에 대한 인식부족과 통합화교육 및
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교육제도가 제도적으로 확립되어 있지 간혹 선진외국에서 장애인 교육에 가장 큰 비중을 두고 있는 직업교육이 형식적 수준에 머물러 있는 것이라 할 수 있다. 또한 일반학교에 부설로 운영되는 특수학급에 대한 인식부족과 통합화교육 및
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영유아 교육·보육 통합발전을 위한 기반의 미비
-영유아를 대상으로 한 보호와 교육은 분리될 수없으며 통합되어 제공되어야한다.
따라서 보육과 교육을 위한 프로그램의 개발,교재교육의 개발 및 보급, 프로그램
운영에 대한 사후관리 및
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장애아 보육
3) 통합보육
4) 위기보육
5) 방과 후 보육
Ⅲ. 영유아보육서비스의 유형 중 선택 논의(장애아보육, 영아전담보육 선정)
1. 장애아 보육서비스 선정 논의
1) 개
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예를 들어, 장애 학생들을 위한 전문 교사나 보조 인력이 부족하거나, 교육 과정이 비장애인 학생 중심으로 구성되어 장애 학생들의 참여가 제한되는 경우가 있다. 이러한 현실은 통합교육의 이상과 실제 간의 간극을 보여주며, 사회통합을
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교육, 심리, 사회, 직업적인 측면을 종합적으로 평가하여야 할 것이다.
2) 고용률 향상을 위한 대책을 마련해야 한다.
지방자치 단체는 기업보다 앞서서 장애인들 고용하고 기업체로 하여금 장애인 고용을 독려하고 계몽해야 할 입장임에도 불
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장애인 재활의 발전 과정을 살펴보면, 해방 이후 소극적 보호 중심에서 시작하여 현재는 권리 중심의 적극적 지원 체계로 발전해왔다. 특히 1980년대 이후 법적 제도적 기반이 체계화되면서 의료재활, 교육재활, 직업재활, 사회재활이 통합적
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장애특성별 서비스 제공을 위한 전달체계 구축
장애인 관련 기관간의 전산망을 구축 하는 등의 장애인고용네트워크를 강화하자는 것이다.
또한, 사례관리지원체계(통합고용지원팀)을 구성하고 운영을 활성화하며, 사례관리서비스를 확대하
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교육 체계의 미비
4) 보육인력에 대한 낮은 처우
5. 보육행정 및 지원체계의 미확립
1) 원활한 보육행정 및 지도?감독 체계의 미비
2) 보육정보센터의 기능 미흡
Ⅴ. 영유아보육의 공공성 제고방안
1. 형평성에 맞는 지원
2. 영아보육의 활
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장애유아 언어발달을 통합유치원 장애유치원 모두 차이가 없다. 또한 비장애유아의 언어 발들을 통합유치원보다 일반유치원에서 발달이 있었다. 이를 극복하기 위한 적절한 언어 프로그램이 연구되어 교육현장에서 그것이 적용될 수 있도록
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