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장애아에 대한 특수교육도 분리교육보다는 통합교육이 강조되고 있다. 통합교육의 일환으로 일반학교내 특수학급이 다양한 형대로 운영되고 있다.
3) 직업재활
직업재활은 장애인의 직업적인 능력을 최대한 개발하여 직업인으로서 사회참
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직업을 가질 수 있는 가능성이 있는 장애인이 직업재활의 대상이 된다. 직업재활의 과정은 여러 단계로 구성되어 있으나 전체가 직업재활과정이라는 하나의 구조로 짜여져 있기 때문에 각 단계들도 명확히 한계를 두어 구분하기는 곤란하다.
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장애를 지닌 아동의 출생은 그 부모에게 심각한 위기로 작용하게 되며 경제적 부담감, 부모의 가사노동 및 여가시간의 부족, 친지 또는 이웃으로부터의 고립 외에도 아동의 미래에 대한 불안감을 야기한다. 또한 장애아동의 보육과 재활치료
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각종 특수학교의 유치부를 확대하는 동시에 지역의 유치원, 보육소에서 수용 가능한 심신장애아를 수용하도록 하고 있다.
3) 직업재활정책
(1) 일반고용
: 일본의 일반고용정책은 1960년 <신체장애인고용촉진법>에 기초하여 발전하고 있다
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장애인을 위한 사회보장의 근간이 되는 정책으로 장애인에게 직접적인 방법으로 소득을 보장하는 정책
기본 원칙은 재활서비스가 연금급여에 우선한다는 것이다. 따라서 연금급여의 지급은 재활서비스에 의하여 직업 또는 경제활동능력의
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장애아동의 유형
I. 신체적 장애아동
1. 지체장애아동
2. 뇌병변장애아동
3. 시각장애아동
4. 청각장애아동
5. 언어장애아동
6. 안면변형장애아동
7. 신장장애아동
8. 심장장애아동
9. 호흡기장애아동
10. 간장애아동
11. 장루장
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장애아동을 보호,양육하고 있는 부모 또는 그 밖의 보호자에 대하여 지급된다.
(4) 독자적인 자치단체의 수당제도
3)각종 세금의 혜택
Ⅱ. 교육정책
1. 일반학급에서의 특수교육
2.전일제 특수학급에서의 특수교육
3.특수학교
Ⅲ. 직업재활정책
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장애인복지상담원 의지.보조기 기사 기능치료사
특수교육교사 재활전문의사 직업훈련교사
지쵸교육담당교원 간호사 심리치료사
◈ 장애아동을 위한 복지실천의 의미와 지향점 .
(3) 장애아동을 위한 직접적 실천방법
① 교육
가) 아동에 대
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정의
2. 교육적 정의
Ⅱ. 시각장애의 원인
1. 눈의 구조
2. 시각장애의 원인
Ⅲ. 시각장애의 특성
1. 인지적 특성
2. 신체적 특성
3. 사회적, 정서적 특성
4. 의사소통 특성
5. 실명의 사회학적 측면
Ⅳ. 시각장애아 교육
1. 통합교육을
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장애아의 심리
1. 학습장애의 정의
특정 학습장애란 언어의 이해 또는 활용, 즉 구어와 문어등과 관련된 기본적 심리적과정의 하나 이상 영역에서 장애를 가지며, 이와 같은 장애가 듣기, 생각하기, 말하기, 읽기, 쓰기, 철자쓰기 또는 수학적
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