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교육을 필요로 하는 대상아동을 가능한 한 이른 시기에 발견하여, 질적으로 우수한 프로그램을 제공함으로써 기존장애의 심화 및 부가장애의 예방과 더불어 발달을 촉진하고, 이들이 궁극적으로 살아가야 하는 지역사회 통합을 위한 또래와
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장애인의 경우 더욱 그러하다고 할 수 있다. 또한 장애인을 비장애인과 격리시켜 특수교육을 시킬 것이 아니라 모두가 함께하는, 더불어 이루어지는 통합교육을 통한 장애학생의 교육과 사회적응만이 우리의 장애에 대한 편견을 없앨 수 있
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장애인 혜택 중 발달장애인에게 도움이 되는 것은 거의 없다. 특수학교나 일반학교의 특수학급이 생기면서 학교 교육여건은 다소 개선된 편이다. 하지만 이 역시 서울을 포함한 수도권 지역에 편중돼 있다.
더 이상의 복지 혜택은 없다. 그리
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정의
2. 장애아동 현황
3. 장애아동의 생활실태 및 복지욕구
4. 장애아동을 위한 복지대책
1) 복지대책의 목표와 구조
2) 교육 정책
3) 소득보장 정책
4) 의료보장 정책
5) 종합재활적 대책
5. 장애아동 복지증진을 위한 정책과제
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위한 법적지원
(1) 한국
1) 특수교육진흥법
2)장애인복지법
3) 영 ․ 유아 보육법
(2) 미국
1) 가족 지원을 위한 법적변천
2) 공법 99-457
3) 공법 101-476(IDEA)
4) 공법 102-119
5) 공법 105-17
3. 영유아 장애아동 가족의 가족지원 실천방안
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유아교육진흥법, 유아교육법
⑤ 교정복지 : 보호관찰에 관한 법률
4. 사회보장의 원칙과 재원조달 방식
1) 사회보장 방법상의 기본원칙 (베버리지)
균일한 생계급여(benefit), 균일한 기여금(contribution), 행정 책임의 통합
급여의 적절성, 사고와
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유아특수교육의 통합시설 설계에 관한 연구, 홍익대학교, 2010. 목차
1. 본인의 성격 종합분석과 자기관리 방법
1) 본인의 성격 종합분석
2) 본인의 자기관리 방법
2. 발달장애 유아를 위한 교육기관과 지역사회의 협력 방안
3. 출처 및
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사회경제적 자립 역량을 강화시키기 위해 결혼이민자 통번역 전문인력을 확대, 유아교육 양성, 다문화교육 거점학교 지정, 다문화가족지원센터 등 지원 시설 및 인력을 대폭 확대해야 할 것이다. 그리고 정부는 국무총리실 산하 ‘다문화가
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사회 내에 이미 존재하고 있는 인적, 물적 자원을 개발, 활용하여 장애인의 기본적 문제를 해결해 줌으로써 그들의 삶의 질을 향상시키고 사회통합을 도모하고자 하는 것이다.
(1) 장애인복지관 : 상담지도사업, 의료재활사업, 교육재활사업,
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교육”. 서울 : 교육과학사1995
한기정 .“특수유아 교육방법”.서울 : 교육과학사.1996
서현아.“조기교육”.장애청소년의 이해와 지도 : 이론과 실제. 서울 : 교
육과학사.1997
안병준.“지체부자유아교육” 대구 : 한국사회사업대학 출판부. 1978
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