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문화를 심어줍니다.
예술 활동에 참여하는 청소년들은 창의성과 예술적 감각을 키우며, 이를 통해 예술 문화를 형성합니다. 미술, 음악, 연극 등 다양한 예술 활동에 참여하는 과정에서 청소년들은 자신을 표현하는 능력을 기르고, 예술적 소
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미술의 독특한 성격을 형성하였으며 세계적으로 훌륭하고 찬란한 미술품을 창조하였다. 같은 문화군에 속한 동양3국의 미술은 서로 영향을 주고받기는 했지만, 각각 그 민족성과 풍토 양식에 따라서 독자적인 조형 미술을 형성시켰다. 전체
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문화예술교육의 목적은 이동이 미대를 가거나 악기를 잘 다루게 되는 것이 아니다. 미술이든 음악이든 아동들이 새로운 문화적 체험을 하며 정서 함양을 할 수 있고 나아가 성인이 되어서도 평생 도움이 될 소양을 닦는다는 측면에서 중요한
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미술이 신이나 왕의 업적이나 형상을 그렸다면 그리스 미술은 인간 즉 개인을 위한 것이다. 이러한 인간 중심의 사상이 그리스의 문화의 기본이 되었다.
2. 1번 문제에서 선택한 장에서, 가장 흥미롭고 감동 받은 미술 작품을 하나 골라, 해당
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미술
1960년대와 1970년대의 문화가 요구했던 것은 실제 세계와의 직접적인 접촉보다는 사진을 통한 접촉을 더 편하게 느끼는 미디어 시대의 총아였다. 그러나 재현적 화가들은 사진사실주의를 통해서 비로소 현상 세계보다는 사진을 더 닮은
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미술교육프로그램, 미술관안의 편의시설, 미술작품 전시에 있어 혜택과 개방 등이 이루어져야 하고, 인력적인 면에서는 농인을 위한 도슨트 확보, 미술관 관련 학과에 기본적 수화와 농인문화에 대한 교육이 이루어져야 할 것이다. 더 나아가
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미술의 읽기』, 김현수 옮김, 미진사, 1994.
『프랑스 문화사』
Chalumeau, Jean-Luc. Lectures de l\'art : reflexion esthetique et creation plastique en France aujourd\'hui,Paris: Chene, 1981.
Lippard. Lucy R. Pop Art, New York : Frederick A. Praeger, 1966.
2. 정기간행물
성완경, “서양 현
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문화사조가 급속히 확산되었는데, 일본미술은 그 와중에서도 그들 나름의 독창성을 되찾기 시작했다.
다른 문화를 전통적으로 수용한 일본 화가들은 세계 미술시장에 독창적인 작품을 내놓고 있는데 대표적인 화가 두 명으로는, 1953년 상파
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문화
헬레니즘 문화
로마문화
특징
인간 중심적, 합리적
폴리스 중심의 공동체적 성격
동+서, 세계시민주의(코스모폴리타니즘), 개인주의
실용적, 그리스 문화를 모방
내용
미술 : 조화와 균형미
역사 : 헤로도토스
문학 : 호메로스의 ‘일리아
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문화의 의의
헬레니즘 시대의 그리스 사상 및 종교와 미술 그리고 과학과 기술 등의 분야에 관한 고찰을 통하여 우리는 개인주의적인 세계관에 기초한 실용주의적, 현실주의적인 문화의 양산을 살펴보았다.
헬레니즘 시대가 되면 폴리스간
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