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장학조직과 담당자
1) 장학조직
▷ 중앙 - 교육부
▷ 지방 - 시·도교육청과 시·군 교육청
▷ 학교수준 장학 - 교장, 교감 등 학교행정가에 의한 장학, 동료교사, 자기장학
▷ 교육대학, 사범대학, 교원연수원 - 교사양성, 연수기관
⇒ 교육부는
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자율장학 : 교육과학사
3.남정걸 장학의 이론과 실제 : 교육과학사
4.김윤태 교육행정 경영의 이해 : 동문사
5.www.members.tripod.co.kr/kangri. -장학의 개념
1.장학의 개념
2.장학의 과업
3.장학이론의 발전
4.장학의 유형
5.장학담당자
-장
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장학을 과정으로 보아 장학사(관)들만이 하는 활동이 아니라 단위 학교에서 교장, 교감, 부장교사, 교사 그리고 일반 직원 모두가 함께 하는 활동으로 이해하면 자율장학의 속성을 쉽게 이해할 수 있을 것이다.
교내 자율장학은 \"단위 학교에
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장학론 논고 - 교내 자율장학, 과학과 예술
◇ 정원식(1989), 교육환경론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 과학교육의 개념
Ⅲ. 유아 과학교육의 활동 유형
Ⅳ. 유아 과학교육의 목적
Ⅴ. 유아 과학교육의 환경조성
1. 물리적 조
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교내 자율장학 위원회를 구성운영한다.
학교의 형편과 교사들의 필요와 요구에 더하여 다양한 형태내용방법을 활용한 교내 자율장학 프로그램들이 계획제공 되어야 한다.
교장교감은 교사들이 자기장학자기연찬에 보다 적극적이고 자발적
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장학자의 표준에 도달했는지 알아보는 방법
③ 장학자의 업무를 중심으로 평가하는 방법
④ 장학자 자신에게 질문지를 적용하는 방법
⑤ 교사로 하여금 장학자를 평가하게 하는 방법
⑥ 교사로 하여금 교사 자신에 대하여 자기평가를 하게
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장학의 본질이고 장학의 의미이다.
영유아교사를 위한 장학의 유형은 다음과 같다. 실시주체에 따른 장학의 유형에는 행정장학, 지구별 자율장학, 원태 자율장학이 있다. 장학방법과 내용에 따른 장학유형에는 임상장학, 동료장학, 자기장학,
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장학에서 수업장학, 임상장학 중심으로 장학의 방향을 바꾸어야 하고, 중앙장학, 지방장학에서 교내장학, 동료장학, 자기장학으로 장학의 초점을 좁혀야 할 것이다. 뿐만 아니라 장학의 대상도 학교관리자 중심의 장학으로부터 교사중심 장
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유형의 대학부설연구원과 제 3유형의 교육대학원간에서 이루어져야 할 것이다.
9. 참고자료
김한규(2013).교원의 전문성 향상을 위한 교원 연수제도에 관한 연구. 경희대학교 대학원 석사학위논문.
강원근(2014).21세기의 교원 연수 체제.한국교
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장학을 받도록 한다.
(표) 선택적 장학과 대상 - CONTENTS -
장학의 유형
I. 행정조직상의 장학유형
1. 중앙행정장학
2. 지방학무장학
3. 학교교육장학
II. 장학방법상의 장학유형
1. 임상장학
2. 동료장학
3. 자기장학
4. 전통적
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