|
학습장애아의 심리
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 심리 및 행동적 특성
4. 교육적 고려사항
제 21장 영재아의 심리
1. 영재아의 정의
2. 영재아의 발생요인과 출현율
3. 영재아의 판별
4. 영재아의 특성
5. 영
|
|
|
모형
1. 사실과 의견 구분하기
1) 학습목표
2) 적용학년
3) 학습 활동 과정
2. 판단을 위한 평가 기준 세우기
1) 학습목표
2) 적용학년
3) 학습 활동 과정
3. 적용 가능 한 새로운 수업 프로그램
1) 사실과 의견 구분하기
2) 판단을 하기 전에
|
|
|
자료 카테고리(교육, 정치, 경제)에 적합한 자료를 쉽게 만날 수 있다.
2) 멀티미디어 자료
에듀넷에서 제공하는 멀티미디어 교육자료을 통하여 수업에 적극적으로 이용할 수 있다. 일선에 보편화된 선생님나라의 획일적인 교수학습모형에 따
|
|
|
영재교육을 원하는 모든 학생에게 심화학습 프로그램에 참여할 기회를 갖게 한다.
영재성이 두드러지게 나타나는 상위 1-3% 이내에 드는 학생들을 대상으로 수준별 교육과정 이상의 특별교육을 제공한다.
영재성의 판별방법은 선발 대상자
|
|
|
학생들의 능력 차이도 고려할 필요가 있다. 따라서 난이도의 수준이 고루 있는 교수-학습 자료를 개발하도록 노력하였다.
2. 교수-학습 자료 개발 방향
영재 심화-교수 학습 자료의 개발 방향을 신장하고자 하는 능력과 태도, 내용 및 활동 구
|
|
|
영재교육 담당 교원의 자질 향상을 위해서 여러 가지 노력이 이루어지고 있다.
가) 영재를 지도하는 동안에 교사들은 교육부의 해당교과 전문가와 밀접한 관계를 유지하면서 교육과정 설계와 교수방법에 대해 토의한다.
나) 매해 3월과 6월 사
|
|
|
교수법, 정음사, 1985
◈ 박창훈, 합창지휘법, 장로회 신학대학교 출판부, 1999
◈ 윤양석, 음악형식론, 수문당, 1983
◈ 이경언, 초등학교 음악과 교수·학습방법연구, 한국교육과정연구원, 2002 Ⅰ. 음악과 교육자료(지도자료)
1. 목적
2. 특징
|
|
|
아동작교육에서의 교수-학습 방법은 체육교육과 마찬가지로 교수전략, 교수-학습모형에 관한 접근이 이루어지고 있다.
유아동작교육과 관련된 교수-학습 전략에 대해 살펴보면 배인자한규령(1996)은 지시적 전달학습, 유도-발견학습, 탐색학
|
|
|
프로그램 모형연구. 신라대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002
홍산진 / 교통안전생활의 습관화 및 내면화를 위한 실천적 지도 방안, 개인연구보고서, 인천 서홍초등학교, 1983 Ⅰ. 멀티미디어교육 교수학습자료(교육자료)
1. 목적
2. 특성
|
|
|
방법
Ⅴ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습계획
Ⅵ. 국어과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습모형
1. 직접교수모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
2. 협력학습 모형
1) 개념
2) 이론적 배경
3) ICT의 활용
3. 문제해
|
|
메뉴펼치기
