|
교육의 선택권을 제한하고 있다는 점에서 교육평등을 위배하고 있다. 이것은 개인의 교육선택권을 제한하는 것이 된다. 학습자의 재능은 고려되지 않은 채 가정이 가진 경제적 여건, 지리적 여건, 그리고 운과 같은 것들이 교육 선택을 결정
|
|
|
교육에 큰 도움이 된 것 같다\"고 말했다.
만년 초등학교는 이 훈화 모음집을 대전시내 다른 교사들이 인성 교육자료로 활용할 수 있도록 나눠주고 학교 홈 페이지(www.mannyeon.es.kr)에도 탑재, 다른 학교 학생들도 볼 수 있도록 했다.
jchu2000@yna.co.
|
|
|
교육에 접근하는 우리의 대전제는 학습부진의 책임은 학생에게 있는 것이 아니라, 과밀 하급, 획일적 교육으로 특징 지워지는 우리 학교 나아가 우리 교육 제도에 책임이 있음을 명백히 해야 할 것이다. 모든 학습자는 학습할 수 있는 능력을
|
|
|
교육
I. 공화정 시기의 교육
II. 재정 시기의 교육
III. 로마 시대의 교육사상가
1. 키케로
1) 생애
2) 교육사상
2. 퀸틸리아누스
1) 생애
2) 교육사상
가. 유아의 학습능력과 교육
나. 학교교육의 강조
다. 학교교사의 유
|
|
|
교육학) 문제♣
<보기>의 대화에서 학부모가 원하는 정보를 제공하는 데 가장 적합한 평가 유형은?
학부모: 우리 주현이 수학시험 성적은 어떤가요?
최교사: 반에서 10등쯤 합니다.
학부모: 그런가요? 그런데 저는 등수보다 우리 아이가 무
|
|
|
교육에서는 어떤 분야의 전문가가 되든 인간으로서 갖추어야 할 기본적인 소양과 교양을 함양하고 민주공동체적 시민의식을 스스로 키울 수 있게 하는 교육이 중요하다. 모든 학생의 다양한 능력과 재능 흥미를 살릴 수 있는 다양한 교육을
|
|
|
교육체제에 영향을 미친다. 터너는 이런 사회규범을 후원형과 경쟁형으로 분류하고 후원형 사회규범에 바탕을 둔 ‘후원적 사회이동’과 경쟁형 사회규범에 바탕을 둔‘경쟁적 사회이동’으로 나누었다. 그는 영국의 교육제도를 후원형, 미
|
|
|
교육을 받을 수 있도록 하는 기회를 제공해야 한다. : 사회적,경제적,직업적인 .최대의 기회의 평등을 위해 불평등하게 취급하도록 요구된다. 이것이 보상 교육의 본질이다.
2. 교사가 어떤 문제에 평등한 취급을 하였다. 이것은 아마 칭찬할만
|
|
|
교육을 받을 수 있도록 하는 기회를 제공해야 한다. : 사회적, 경제적, 직업적인 .최대의 기회의 평등을 위해 불평등하게 취급하도록 요구된다. 이것이 보상 교육의 본질이다.
2. 교사가 어떤 문제에 평등한 취급을 하였다. 이것은 아마 칭찬할
|
|
|
교육 수요를 감소시켜야 한다.
다섯째, 학교 교육중의 일부로 쓰이고 있는 사교육비를 공교육비로 전환되어야 한다. 학교 교육에 필수적인 항목들 (교재, 수업준비물 등)을 국가차원에서 지원하고 공교육 의무년수를 확장 공교육에 대한 신뢰
|
|
메뉴펼치기
