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교육
3. 조선시대의 학교교육
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
4. 조선시대 교육의 실상
1) 공부 목적 : 과거 합격
2) 공부 방법 : 시험문화
5. 실학자들의 교육개혁론
1) 유형원의 교육개혁론
2) 이익의 교육개혁론
3) 박제가
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교육과정은 다르다- 다중지능 프로그램을 채택한 학교들은 그들의 요구에 적합한 주제중심의 교과통합적인 교육과정을 개발하는데 힘썼다.
④ 평가방법을 바꾼다- 학생들을 재능을 가진 개인으로 보는 신념으로 인해 다중지능 모형의 평가
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교육을 기획, 교육 내용과 교육 효과를 평가할 수 있는 방법을 조사하여 서술하시오.
1) 당뇨병 환자에게 발생할 수 있는 급성 및 만성 합병증을 나열하고 각각 간호중재방법을 서술
① 당뇨병 급성 합병증과 간호중재방법
② 당뇨병 만성
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교육을 시키되 자녀를 이해하고 그들의 재능을 발견하여 그것을 교육시키되 재미있고 계속 흥미를 유지하도록 강제로 시키지는 말고 그들이 하고싶어하도록 해야 한다. 그리고 여러 학원에 전전하지 말고 그들이 원하는 것 한가지만 아니면
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교육을 시키되 자녀를 이해하고 그들의 재능을 발견하여 그것을 교육시키되 재미있고 계속 흥미를 유지하도록 강제로 시키지는 말고 그들이 하고싶어하도록 해야 한다. 그리고 여러 학원에 전전하지 말고 그들이 원하는 것 한가지만 아니면
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교육을 시키되 자녀를 이해하고 그들의 재능을 발견하여 그것을 교육시키되 재미있고 계속 흥미를 유지하도록 강제로 시키지는 말고 그들이 하고싶어하도록 해야 한다. 그리고 여러 학원에 전전하지 말고 그들이 원하는 것 한가지만 아니면
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교육 목표
1) 도덕력의 함향을 기축으로 하는 인간성과 재능의 조화 있는 발달
2) 자기 민족 문화 유산의 계승
3) 미래 지향성을 기반으로 하는 개성의 사회화를 통한 사회혁명에 두고 있다.
(4) 교육 방법 및 원리
① 자발성의 원리 : 교육의 중
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교육, 한국학술정보 2008
이현림, 송병국 외 저, 새롭게 보는 진로상담, 교육과학사 2013
김봉환, 강은희 외 저, 진로상담, 학지사 2013 목차
1. 사회인지진로이론의 개관
2. 이론적 배경
3. 사회인지진로이론 기본 구인
1) 자기효능감
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교육사상이며, 현대 교육사상의 효시라 하겠다. 그럼에도 불구하고 그의 교육론은 그의 실제생활태도와 일관성이 없는 서술 때문에 많은 비판을 받았다.
첫째로 그의 이론은 실행하기 어려운 교육론이라는 점이다. 특히 루소 자신이 자기의
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교육사상이며, 현대 교육사상의 효시라 하겠다. 그럼에도 불구하고 그의 교육론은 그의 실제생활태도와 일관성이 없는 서술 때문에 많은 비판을 받았다.
첫째로 그의 이론은 실행하기 어려운 교육론이라는 점이다. 특히 루소 자신이 자기의
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