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심리학 등 다양한 분야를 연구한 학자로, 하나의 개체가 세상에 관한 지식을 어떤 방법으로 갖추어 가는가를 탐구한 인물이다. 개체가 지식을 습득 하는 방법에서, 피아제는 전통적인 인식론으로는 인식문제를 해결할 수 없다고 보았다. 그래
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사용한 조작
5) 관계를 사용한 조작
4. 형식적 조작기
III. Piaget 이론의 한계
1. 단계에 따른 질적 차이 : 명확한 증거의 부족
2. 변화과정의 불명확성 : schema와 행동의 불명확한 연결
3. 사회환경의 역할에 대한 과소평가
* 참고문헌
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문제에 따른 대상
3. 부모유형에 따른 아동상다
II. 아동상담의 기술적 접근방향
1. 접근방향
2. 직접원조기술과 간접원조기술
III. 아동상담의 범위와 유형
1. 개별상담
1) 의의
2) 접근방법
2. 집단상담
1) 의의
2) 방법(기술)
3
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형식적 조작기의 비교
Ⅶ. 피아제 인지발달이론의 적용
1. 전조작기
2. 구체적조작기
3. 형식적조작기
Ⅷ. 피아제 인지발달이론의 비판
1. 단계에 대한 문제
2. 아동 능력의 과소 평가
3. 인지 발달과 문화
Ⅸ. 결론
참고문헌
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내용 …21
3. 상담내용 한계 ……………………………………………… 23
4. 사례에 대한 사정
5. 사례해석
6. 장기 목표 및 계획 …………………………………………24
Ⅴ. 정신역동모델의 평가 및 한계 …………………………24
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제 모델
1) 심리사회적 모델
2) 문제해결 모델
3) 위기개입 모델
4) 인지행동 모델
5) 임파워먼트 모델
6) 현실치료 모델
7) 사례관리
8) 생활 모델
3. 예방적 사회복지실천
4. 마무리 및 정리하기
참고문헌
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평가된다.
< 참고도서>
변영계 저, 교수·학습 이론의 이해, 학지사, 1999
정옥분 저, (전생애)인간 발달의 이론, 학지사, 2007
임규혁, 임웅 저, 학교 학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사, 2007
김태련 외 15 공저, 발달 심리학, 학지사, 2004
권대
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, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 비고츠키(Vygotsky)의 사회문화적 인지이론
I. 사회문화적 인지이론의 기본개념
1. 배경
2. 근접발달지대(ZPD)
3. 비계
4. 언어
5. 교육환경
II. 비고츠키 이론의 평가 및 교육적 시사점
* 참고문헌
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문제점 강연 : 이홍식/연세의대 정신과학 교수
-인터넷 사이트
지역정신보건사업 http://mentalhealth.kihasa.re.kr/disease/contents13_1.html
카인즈. Available from URL:http://www.kinds.or.kr
한국자살예방협회 http://www.suicideprevention.or.kr/
통계청 - 사망원인 통계&nbs
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- ESS(Elementary Science Study)
3. 브루너의 발견적 교수-학습이론의 적용
( 1 ) 비계설정(scaffolding)
( 2 ) 언어습득 지원체계(LASS)
4. 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망
( 1 ) 발견학습의 장단점
( 2 ) 발견적 교수-학습 이론의 평가 및 전망
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