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의미
제2절 강제집행의 한계
제3절 강제집행의 종류
제4절 중요개념
제2장 강제집행법
제1절 강제집행법의 연혁
제2절 강제집행법의 개정과 과제
제2편 총론
제1장 강제집행의 기본원리
제2장 강제집행의 주체
제1절 집행기관
제2
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원리
(2) 진보주의 교육관의 교육적 시사점
3) 실존주의 교육관
II. 매슬로우의 욕구위계이론
1. Maslow이론의 배경
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 욕구
3. 발달단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 애정욕구
4) 자존욕구
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기본원칙
1.보통선거의 원칙
(1)의의
(2)보통선거의 원칙에 위반되는 것
2.평등선거의 원칙
(1)의의
(2)투표가치의 평등
1)의의
2)평등선거의 원칙과 선거인구의 불평등 문제
①의미 ②헌법재판소
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원리
- 사회복지서비스법의 복지조치: 직권조치로서 행정조직의 판단에 따라 급여 제공
- 직권주의와 같은 재량행위에 의존하는 사회복지법체계는 법의 지배의 원칙을 무너뜨리고 행정지배를 강화
* 급여의 종류와 수준
- 대상자의 욕구를
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기본전제1
라. S-R이론(행동주의)의 특징 1
3. 행동주의 학습이론의 긍정적인 면과 부정적인 면
<2> 인지주의 학습이론
1. 인지주의 학습이론의 관점에서 본 ‘학습’의 의미
2. 인지주의 학습이론들
<행동주의 학습이론과 인지주
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저생계비 이상이 되도록 규정함으로써 모든 국민이 최저생계비 수준의 삶을 보장받을 수 있게 하고 있다.
최저생계비라 함은 국민이 건강하고 문화적인 생활을 유지하기 위하여 소요되는 최소한의 비용으로서 중앙생활보장위원회의 심의
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의의
2. 생활지도의 원리
3. 생활지도의 영역
* 상담
1. 상담의 의미와 목표
2. 상담이론
* 교육평가
1. 교육평가의 의미
2. 교육평가의 역할
3. 교육평가의 유형
4. 평가도구의 질적 조건
5. 교육평가의 방법
6. 성적표시방법
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기본원리를 제시하면 다음과 같다. 첫째, 학교폭력 상담은 ‘인간은 기본적인 가치와 존엄성을 인정받아야 한다.’는 기본적인 가정에서 출발한다. 둘째, 학교폭력 상담의 목표는 사건 처리가 아닌 근본적인 해결방안 혹은 피해자와 가해자
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저(2001), 학지사
4. 인간행동과 사회환경, 권중돈김동배 공저(2005), 학지사
5. 20세기를 빛낸 심리학자, 최창호 저(2000), 학지사 1. 매슬로우이론의 배경
1) 매슬로우의 생애
2) 기본가정
2. 주요개념
1) 내적본성
2) 욕구
3. 욕구단
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저항권은 그 행사요건을 갖추지 못하고 있는 것으로 판단 됨.
참고문헌
권영성, 헌법학원론, 법문사 2010
정만희 저, 헌법개정 연구, 세종출판사 2010
강경근 저, 한국헌법 무엇이 문제인가, 북마크 2010 Ⅰ. 사안의 논점
Ⅱ. 헌법 개정의 한
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