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진행
2. 교수?학습 방법
1) 조별 학습 운영
2) 자발적인 말하기?듣기 활동의 강화
3) 게임의 법칙
4) Ice Breaker
3. 교수?학습 자료
1) 수업자료 선택 기준
2) 수업자료의 종류
Ⅴ. 초등학교 영어과(영어교육)의 교과서
Ⅵ. 초등학교 영어과(
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놀이에 대한 여러 가지 학설
3. 놀이의 분류
4. 놀이의 교육적 가치
Ⅲ. 초등학교 놀이 활동 및 놀이 중심 프로그램
1. 놀이에 영향을 주는 요인
2. 놀이 수업의 접근 방향
3. 놀이 중심 학습 활동 실제
Ⅳ. 결론 및 제언
참고문헌
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팀을 나누고 OO도 친구들과 한팀이 되어 배를 함께 움직여 보기 위해 대근육을 사용하여 있는 힘껏 움직여 배를 움직여 보기를 한다. 이내 OO네 팀이 먼저 배가 들어오고 승리 해 본다.
평가
대소집단 게임 활동을 하며 친구들과 함께 협동하여
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팀을 나누고 OO도 친구들과 한팀이 되어 배를 함께 움직여 보기 위해 대근육을 사용하여 있는 힘껏 움직여 배를 움직여 보기를 한다. 이내 OO네 팀이 먼저 배가 들어오고 승리 해 본다.
평가
대소집단 게임 활동을 하며 친구들과 함께 협동하여
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게임을 계획해야 하며 참여하는유아와 응원하는 유아를 배려한 게임 대형을 고려해야 한다. 교사는 소품의 적절한 활용으로 게임의 즐거움을 더하여 유아가 게임을 통해 적절한 흥분과 환호의 분위기를 즐길 수 있도록 도와야 한다. 승패가
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게임 진행하기
T: 지금까지 높이뛰기의 순서에 대해 배워보고 연습해보았습니다. 이번에는 여러 가지 방법으로 고무줄넘기 한 것을 바탕으로 게임을 해보겠습니다. 두 팀으로 나누어서 줄을 서고,7분동안 어느 팀의 팀원들이 더 많이 고무줄
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5. 단원 학습 목표
6. 단원의 주요 학습 내용 및 활동
7. 지도의 유의점
8. 이론적 배경
가. 놀이 학습의 성격
나. 문제해결학습의 성격
다) 문제해결학습 모형 적용
9. 학생 실태분석
10. 수업자의 의도
11. 교수학습 과정안
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D. (1994). Student support systems in distance education. ICDE 16th conference. Ⅰ. 사이버 교육에서 학습자간 상호작용의 중요성 37
Ⅱ. 한국 원격교육의 현실과 문제점 42
Ⅲ. 학습자간 상호작용을 유발하는 수업전략의 실제 43
Ⅳ. 결론 및 제언 53
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팀간호법 + 일차간호법
<팀간호 특징 및 역할>
- 팀리더
팀 구성원 지도
팀 구성원의 능력에 따른 업무 분담, 단위 관리자에게 업무 보고
간호 집담회를 통한 의사소통의 문제 조정
팀 구성원 간의 협동적 환경 조성 노력
- 면허간
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분
전개
기 말 평 가
▷운동능력평가에 근거하여
공정한 평가를 실시한다.
▷5:5 게임(토너먼트)을 통 한 팀간의 팀워크와 개인 능력을 평가한다.
▷경기 중 볼을 가진 학생
의 드리블, 레이업 슛의 정확성과 자세를 평가한다.
▷개개인의 풋워
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