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토론의 평가
독서토론은 실시 그 자체로도 충분한 성과를 거둘 수 있으나 교사, 학습자가 스스로의 활동을 평가해 봄으로써 더욱 발전적인 독서토론이 이루어질 수 있을 것이다. 특히 독서토론 대회를 실시하고 이에 대한 보상이 뒤따른다면
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토론회.
오진아(2011). 부모됨과 다양한 부모양육의 형태. 부모자녀건강학회 2011년도 하계학술대회.
이남순(2015). 재혼모의 양육스트레스 척도 개발 및 타당화 연구. 중앙대학교 대학원 박사학위논문.
임찬선(2007). 어린이집 원장의 부모교육
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토론회 발표자료집.
새교육공동체위원회(1999). 교육공동체의 시민운동 길라잡이. 대통령자문새교육공동체위원회.
서정화(2003). 교육계 갈등의 원인, 배경, 현상의 진단. 한국교육개발원, 교육계의 갈등 해소: 상호 신뢰와 존중의 가능성은 있
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대회, [한국사회의 도덕적 위기에 대한 교육적 조명] (1990)
교원제도의 사상적 기초, 경상대 중등교육연구소 학술심포지움, [중등교원 임용제도개선], 35 (1992)
지구촌화와 교육개혁 토론, 한국교육연구소 심포지움 [세계화와 교육동향] (1994)
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토론에 대한 사후 보도는 후보들의 토론 승패를 가리거나 후보들의 발언 내용을 단순히 나열식으로 보도해서는 안 된다
6. 선거를 지나치게 부정적으로 보도하지 말아야 한다
7. 정치토크쇼의 부정적인 측면을 최소화시키는 한편으로 후보
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대회, 한국노동연구원
신정완(2000), 임노동자기금 논쟁과 스웨덴 사회민주주의, 여강
안상훈(2005), 미시자료를 이용한 고성장 중소업체의 특성분석, 한국개발연구원
유길상(2005), 평생학습 활성화를 위한 고용보험기금 활용방안, 사람입국일자
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토론의 평가
독서 토론은 실시 그 자체로도 충분한 성과를 거둘 수 있으나 교사, 학습자가 스스로의 활동을 평가해 봄으로써 더욱 발전적인 독서 토론이 이루어질 수 있을 것이다. 특히 독서 토론 대회를 실시하고 이에 대한 보상이 뒤따른다
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토론
4. STS 학습 단계
1) 문제인식
2) 탐색
3) 해결방안제시
4) 실행
5. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 문제인식 단계
2) 탐색 단계
3) 해결방안 제시 단계
4) 실행 단계
Ⅱ. 과학과수업(교육) 현장학습
Ⅲ. 과학과수업(교육) 발견학
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대회」, 한국학교사회사업학회.
청소년대화의 광장(1996), 학교상담체제발전연구, 청소년대화의 광장.
청소년백서(1997), 문화체육부.
최인욱(1993), “학교사회사업실천을 위한 사회사업가의 역할과 개입전략 - 중등학교를 중심으로”, 부산대학
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토론 문제 인식 단계
1) 토론 주제의 제시(3분)
2) 토론 준비(2분)
3. 토론 문제 논의 단계
1) 토론 내용 공부하기(10분)
2) 교사의 진행에 따른 조별 토론(20분)
4. 토론 문제 해결 단계
Ⅵ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 방법
1. 목표 설정
2.
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