|
교육진흥법(1998. 9. 17. 법률 제5567호)
Ⅳ. 유치원교육(유아교육)의 환경구성
1. 실내환경
1) 활동 영역별 환경구성
2) 벽면구성
2. 실외환경
Ⅴ. 유치원교육(유아교육)의 학급경영
1. 원아의 이해와 지도
2. 담임의 학급사무
1) 유아를 파악
|
|
|
교육에 대한 오해와 편견을 가지고 있음이 나타나, 이에 대한 대책이 시급히 필요한 실정이다. 더욱이 교사들의 다문화적 효능감은 낮은 수준에 머무르고 있다. 교사로서 학생을 지도할 수 있으며, 자신의 교수 행위가 학생에게 영향을 미칠
|
|
|
사례 분석을 중심으로 / 류시옥 > 사회, 인지, 언어, 운동
- 고기능 자폐아의 정서 지각에 관한 연구 / 최정희 -> 정서)
- < 전래동요를 이용한 언어훈련이 자폐아의 어휘 습득에 미치는 효과 / 권점숙>
- 자폐 아동을 위한 음악치료와 감
|
|
|
교육 및 한국어교육 실시
3) 다누리(http://liveinkorea.mogef.go.kr)
- 다문화가족지원 포털사이트로 한국어학습, 다문화가족들의 정보공유 지원
4) 중앙다문화교육센터(http://cmc.snu/ac.kr)
- 다문화가정의 학생, 학생들을 지도하기 위한 지도교사와 학부
|
|
|
교육 및 한국어교육 실시
3) 다누리(http://liveinkorea.mogef.go.kr)
- 다문화가족지원 포털사이트로 한국어학습, 다문화가족들의 정보공유 지원
4) 중앙다문화교육센터(http://cmc.snu/ac.kr)
- 다문화가정의 학생, 학생들을 지도하기 위한 지도교사와 학부
|
|
|
교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5) 실외놀이
6) 수?과학활동
2. 딱지놀이
1) 이야기 나누기
2) 미술활동
3) 실내활동
4) 수?과학활동
Ⅶ. 민속놀이교육(전통놀이지도,
|
|
|
학습 과정에서 활용
5. 협동학습(직소우) 결과 정리 발표에 활용
6. 단원 정리에 활용
7. 현장 체험 학습 계획을 세울 때 활용
8. 주제 탐구 학습 정리에 활용
Ⅶ. 음악과 마인드맵학습(마인드맵수업) 사례
1. 단원
2. 지도내용 및 활동
1) 마
|
|
|
지도상의 유의점
Ⅵ. 국악교육(한국전통음악지도)의 민요중심학습
1. 전통 춤사위와 함께 하는 민요 부르기
2. 손 놀이와 함께 하는 민요 부르기
3. 전통 놀이와 함께 하는 민요부르기
Ⅶ. 국악교육(한국전통음악지도)의 전래교수방법
|
|
|
교육)의 기본원칙
Ⅴ. 대안학교(대안교육)의 교육과정
Ⅵ. 대안학교(대안교육)의 학생생활지도
Ⅶ. 대안학교(대안교육)의 문제점
Ⅷ. 대안학교(대안교육)의 사례
1. 교육 이념
2. 교육 목표
3. 수업방법 - 주제별 수업
1) 우리 것을 사
|
|
|
합주/기악합주
Ⅴ. 오르프 음악교육(음악수업)이론의 적용 사례
Ⅵ. 오르프 음악교육(음악수업)이론의 방법
1. 수업의 출발점으로서 즉흥연주
2. 언어훈련
3. 원초적인 악기의 활용
4. 서로로부터 배우며 그리고 함께 배운다
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
