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놀이를 제안하며 함께 놀이 하는 모습을 볼 수 있으나, 다른 사람의 이야기나 감정을 이해하지 못하고 자신의 이야기만 하는 모습이 관찰되어 지속적인 지도가 필요하다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학
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놀이를 방해하는 친구에게 짜증을 자주 내는 모습을 보인다. OO가 친구에게 짜증을 내지 않고 함께 놀이를 즐길 수 있도록 지도하고 있다.
(17) 만2세 OOO 관찰일지
OO반
이름 : OOO
나이 : 만2세
영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
OO가 이 닦기를 하
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도록 이야기하였더니 “ 정리할 건데”하며 자리로 가 친구와 함께 정리를 시작한다.
예술경험
3/
활동지에 색연필로 그림을 그려보는데 색연필로 낙서하듯 색칠하여 다양한 색으로 표현할 수 있도록 지도하였으나 자기만의 방식으로 고집을
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놀이를 방해하는 친구에게 짜증을 자주 내는 모습을 보인다. OO가 친구에게 짜증을 내지 않고 함께 놀이를 즐길 수 있도록 지도하고 있다.
영아 관찰일지 <7>
OO반
이름 : OOO
나이 : 만2세
영역
관찰내용
2
학
기
일상생활
OO가 이 닦기를 하고
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놀이하고 생활할 수 있다.지켜야 할 규칙과 안전을 기억하고 지키려고 노력하며 친구들과 놀이의 즐거움을 공유한다. OO는 아직 문제를 해결하기 위한 스스로의 노력이 부족하며 친구와의 문제에서 친구와 서로 대화를 해볼 수 있도록 노력이
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도록 한다. 교사가 숟가락을 들고 먹여주려고 하면 입을 가져다 댄다. 교사가 OO에게 스스로 먹도록 이야기를 하면 표정을 찡그린다.
해석과 평가
OO는 입에 음식을 물고 있는 버릇이 있어 지속적으로 지도가 필요하다.
놀이활동
음원을 들으며
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기 발달평가
OO는 놀이, 특강시간엔 쉬가 마려워도 화장실을 잘 가지 않으려고 한다. 교사가 갔다오라고 이야기 하여도 가지 않다가 바지에 쉬를 한다. 참지 않고 쉬가 마려우면 바로 교사에게 이야기 하여 갈수 있도록 지도 해야겠다. 거울을
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기본생활습관이 잘 갖춰져 있으며 스스로 하려는 모습을 보인다. 그리고 또래가 있는 곳에서 놀이할 수 있고 또래에게 관심을 보인다. 또한 OO는 대근육 활동을 좋아하는 편이며 교사의 도움을 받아 안전하게 신체활동을 할 수 있도록 지도하
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놀이를 제안하며 함께 놀이 하는 모습을 볼 수 있으나, 다른 사람의 이야기나 감정을 이해하지 못하고 자신의 이야기만 하는 모습이 관찰되어 지속적인 지도가 필요하다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
2학
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놀이활동
색종이 접기 수업을 하면서 색종이 접기를 교사에 설명에 따라 접다가 못 접어서 “못하겠어요~＂하고 큰소리 이야기한다.“기다리세요~ 도와줄게요＂하고 교사가 대답하자 OO가 얼른 접고 OO 색종이를 접어준다.
해석 및 평가
OO는
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